活动内容

横画的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说横画较多的字

2、学生回答后教师粉笔板书“元”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“直”字的临摹  同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

竖画的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说竖画较多的字

2、学生回答后教师粉笔板书“田”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，田字一般左竖短右竖长，两侧竖画呈相背之势。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“東”字的临摹  同桌讨论直字中各个竖画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“東”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

撇画的组合

活

动

过

程

1、请学生观察撇画多的生字的特点

2、学生回答后教师粉笔板书“易”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，三个撇画一般外长内短，由外向内其弧度依次增大，倾斜的角度由大变小，空间的布白匀称。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“勿”字的临摹  同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“勿”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

捺画的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说捺画较多的字

2、学生回答后教师粉笔板书“养”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，捺画要注意主次、轻重、收放，上部的捺画伸展，下面的捺画要相应变化为反捺。学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“直”字的临摹  同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

折画的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说折画较多的字

2、学生回答后教师粉笔板书“官”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，官字折画上圆下方，上小下大，书写时要注意折画之间的变化，学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“属”字的临摹  同桌讨论直字中各个折画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“属”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

钩的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说折画较多的字。

2、学生回答后教师粉笔板书“羽”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，羽字勾画左小右大，左轻右重，书写时要注意好左右之间的变化关系，学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“林”字的临摹  同桌讨论直字中各个勾画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“我”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

点的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说点画较多的字。

2、学生回答后教师粉笔板书“首”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，首字点画左低右高，左小右大，相互呼应，书写时要注意好左右之间的变化关系，学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“典”字的临摹  同桌讨论两个点画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“典”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

撇捺的组合

活

动

过

程

1、请学生举例说说撇捺画较多的字。

2、学生回答后教师粉笔板书“文”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，文字中撇捺位于字的下部，撇轻捺重，撇高捺低，书写时要注意好左右之间的变化关系，学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

 4、“史”字的临摹  同桌讨论撇捺画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“史”然后教师作示范书写。

效  果

良好

活动内容

复习，综合练习

活

动

过

程

1、用前面的方法学习练习下面的字“志存高远”。

2、学生回答后教师粉笔板书“志存高远”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，书写时要注意好左右之间的变化关系，还要注意字与字之间的关系，学生按教师示范进度进行尝试临摹。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。

4、出示一定的书写格式，在纸上写下这几个字。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

效  果

良好