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读《课程与教学论》有感
读了《课程与教学论》一书中有关“新课程下的教学策略”，使我受益匪浅。教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。新课程的教学需要教师在深入钻研教材的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适应素质教育要求的教学策略。新的课程，新的教学观念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要建构一个新课程下的新课堂。并认识到教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。每个学生的生活经历不同，阅历深浅也不一。教学就要倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受，独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。在教学中我更深的体会到教师要真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。学习了这些我对自己的教学进行了反思。在以前的课堂上，用学生的话说我是威严的。现在我更深地意识到单纯的传授知识并不是教学。填鸭式已成为过去，指导和帮助已成为主流。在我真正弯下腰与孩子交流后，从孩子们的目光中我读懂了什么叫亲和力。课堂中我会对孩子们说“我建议你这样做，考虑一下是不是更好？”孩子们是有思想、有方向的，尽管还很朦胧，但只要我们帮助、引导，孩子们一定会朝这个方向努力的。做到这些我真正体会到了教学是师生共同享有的快乐生活，教室是师生共处的生活世界。
三河口小学 崔海霞
2016年4月
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