第七册语文课文言语实践活动设计

老师您好

课文内容

体会反问句的表达效果

句子比较

（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）

　b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？

　古今中外，哪个…不…古今中外，

古今中外，每个…都…

（前一语气强烈，是反问句，强调教师的重要作用）

但愿人长久

课文内容

由课内延伸到课外，拓宽课文内容

搜集阅读

课堂练笔：苏轼虽然与弟弟天各一方，但用自己亲手作的一首词表达了自己思念亲人的感情。你能以苏轼的身份向弟弟表达自己的思念之情吗？

望洞庭

课文内容

体会不同文体的特点

改写

想象诗歌描绘的情景，写一篇200字左右的记叙文。

5、《我给江主席献花》

场面和心理活动描写

抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感

师生对话，深入体会香港人民的思想感情

从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？

（1）师生交流：

秩序井然兴奋激动竟然

（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。

a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）

b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？ 

c、人们仅仅是今天在等待吗？

d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。

6、天安门广场

方位顺序的特点

认真阅读课文，赏析重点片段了解天安门广场的宏伟

运用本课写法介绍一处名胜建筑

（1）出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？

⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？

（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。）

7、徐悲鸿励志学画

生活细节的描写

抓住徐悲鸿学画的主要过程理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神

了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他的作品

1、默读课文5、6小节，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，在边上写出自己的体会。

2、组织交流。

3、结果呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。

提问：①这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？

②徐悲鸿花了怎样的“功夫”？默读5、6自然段，自由勾画讨论。

（抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。）

③联系徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？

8、虎门销烟

连词的成功运用，使语言连贯顺畅

欣赏词句，了解本课语言的特点简易、独特，而且有效，认识虎门硝烟的伟大意义

用“先??再??然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话

1、指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

2、自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）

3、指导朗读；教师引读；然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。齐读第三自然段

4、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

9、泉城

排比、比喻、拟人修辞手法的连用

使文章生动、形象、具体、逼真

水的形态和声音的描写

看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

指名读这句话。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）

谁能用"有的……有的……"说一句话？

10、九寨沟

四字词语的叠用

简洁有效，生动有趣感人，有气势

了解最后一个自然段在全篇中的作用

1、齐读第五自然段。

2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽” 的语句再读一读。

3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小结：

⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个 童话世界”相照应。

11、田园诗情

认识散文诗的语言特色

感知荷兰的静谧与美丽，积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物

感受与表达想结合。

1、把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

2、大组交流反馈：

a、读自己最喜欢的句子

b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）

c、同学补充或看有关图片

d、有感情朗读

12、桂花雨

充满童真、童趣的语言描述

文章中优美语句对表达情感的作用，体会作者表达的浓浓思乡之情。

读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

重点理解摇花时的乐趣。

（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）

（2）画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（3）指导感情朗读。

《开天辟地》

中国古代

神话的

特征

通过一些类似于对偶句的学习了解语言的特点

课堂练笔：花前对——

水滴石穿对——

古木参天对——

1、填表格理解课文内容。

2、（1）明确类似于对偶句的特点：

3、 在文中找到一些对偶句

4、实践练习：

生活中有没有见过对偶句

例：课堂练笔：          。

《普罗米修斯》

神话的文体特点

神话的神奇与合理

认识神话特征，学习语文知识

1、品读想象，感悟英雄形象

体会被“锁”之痛苦

体会被“啄”之痛苦

体会态度之坚决

2、反思梳理，认识神话特征

（1）认识“神奇”

神话中的神和我们一般的人有什么不同？事和人间的事情有什么不同？（让学生结合本课的内容说，具体说出哪些不是真的）——神奇这些给我们不真实的感觉的内容，来自于哪里？（作者想象）。

（2）认识“合理”

l师：既然不是真的，课文为什么这样写？（引导学生具体说出，哪些地方为什么这样写？）

总结：为了更加说明普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，从而更加突出他的英雄形象。

（3）师：神话故事虽然是作者的想象，但是，作者的者内心情感却是合理的。这就是神话的又一个特征：作者情感的合理。

课

题

言语形式点

赏析与价值分析

言语实践活动形式

板块式教学环节

《一路花香》

了解古代的寓言故事

通过故事，了解一些道理

课堂练笔：课文学完了，你想对挑水工、好水罐、破水罐分别说些什么？请写下来。

师：是呀，独具慧眼的挑水工明知破水罐的缺陷，并没有嫌弃它，而是巧妙地利用它的缺陷，才造就了今天的一路花香。让我们一起再来读一读他这段意味深长的话。（生齐读这段话）

3、师：我相信，挑水工充满智慧的话一定能宽慰破水罐的心，让破水罐明白自己的作用。这时，你们认为破水罐的心情会变得怎样？

三、解析寓意，总结升华。

师：课文学到这，你想对好水罐、破水罐、挑水工分别说些什么呢？请大家选择一个对象，把它写下来。

   。

《说勤奋》

说明文的文体特点

说明文的说理性强的特点

认识说明文的特征，学习语文知识

在我国还有很多名人，他们无一不是通过勤奋成才，你还知道哪些名人成才的故事呢？（课前已收集）

《李时珍夜宿古寺》

了解衬托的修辞手法

通过故事，了解一些道理

课堂练笔：当夜已深了，李时珍还在做些什么？说些什么？

1、 课文最后一个节为什么要写寺外的山风和月亮？

2、 此时，李时珍睡觉了吗？他和徒弟还在干些什么？你能写一写吗？

《维生素C的故事》

了解第二小节中总分的结构特点

了解维生素被发现的经过

认识记叙文文的特征，学习语文知识

1、 

2、 在第二小节中，哪一句话概括了这段的段意？

3、 哪些句子说的是“艰苦”，哪些句子说的是“危险”。我班的宋冰冰不光体育很好，而且特别爱乐于助人。————————————————。你能模仿第二小节把这段话继续写完整吗？

《九色鹿 》

中国民间故事的

特征

通过故事，了解人物性格特点，明白做人的道理。

你想对九色鹿、调达、国王分别说些什么？

学完课文，你选择其中的一个人物，写一写你想对他说些什么？

学生练笔。

小组交流。

指名交流。

《雾凇》

记叙文文体的特点

了解雾凇形成的原因以及经过。

雾凇形成需要几个条件，又是如何形成的呢？

找出课文中写雾凇形成原因的句子，用波浪线画出来。

用自己的语言说一说雾凇形成需要哪两个原因。

自由读雾凇形成的经过，同桌相互交流雾凇是怎样形成的。

指名说说雾凇形成的经过。

课

题

言语形式点

赏析与价值分析

言语实践活动形式

板块式教学环节

《春联》

记叙文文体的特点

了解春联在内容、形式、声律上的特点。

课堂练习：写春联

1、师：看样子，同学们已经了解了春联对仗的特点，下面我们一起来写写春联。

2、出示：风拂千条柳，雨（）万朵花。同学们，你觉得这里填个什么字比较贴切呢？

学生回答，一起讨论。

3、继续出示春联，学生交流填写。

   。

《诚实与信任》

记叙文文体的特点

通过学习，明白做人的道理。

如果你是小红车的主人，你会怎么想？写一写 。

如果你是小红车的主人，看到放在雨刷下的字条，你有什么想法呢？

学生练笔。

指名交流。

小结：我的诚实和对别人的信任让小红车的主人深受感动，觉得诚实和信任比金钱更重要。

《珍珠鸟》

记叙文文体的特点

体会到信赖，不就能创造出美好的境界吗?

给文中的画面取一个合适的题目

同桌交流小珍珠鸟和我渐渐亲近的过程。

看着文中的画面，请给它取个好听的名字。

学生练笔，汇报，交流。

《古诗两首》

了解古诗的特点

了解诗句的意思，体会诗人的感情

了解元日的习俗。

1、 播放歌曲

2、 每逢过年，你们都做些什么？

3、 指名回答。

4、 什么事让你感到开心？具体说一说。