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《小动物过冬》第一课时教学设计
常州市三河口小学 崔海霞
教学目标：
1、能正确，流利地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
教学过程：
一、谜语导入，切入课题
小朋友，老师先给大家出一个谜语，你来猜一猜是什么？出示谜语并猜谜。
这些动物又小又可爱，我们可以把它们称为“小动物”，跟老师一起来写一写。（板书：小动物）
学习生字—物：“物”是生字，左右结构牛字旁， “牛”字作偏旁时，最后一横变成提，右边是请勿打扰的勿，这两部分合起来还读做wù，（板书加拼音）。
二、随文识字，学习一、二小节
1、学习第一小节
今天，这三个小动物要陪着我们一起学习，在这三个小动物中，你最喜欢谁，大声说出它的名字。（相机板书：蜜蜂、青蛙、燕子）
A：小蜜蜂：蜂是后鼻音，蜜蜂是一种小小的昆虫，所以蜜蜂这两个字都含有一个“虫”字，然后让我们一起来大声地热情地呼唤它：蜜蜂妹妹。（先出示字卡，然后折叠出示蜜蜂妹妹。）
过渡：你喜欢谁？
B：小燕子：“燕”字我们以前学过，伸出小手，跟老师一起来写。小燕子到处飞，见识广，我们可以亲热地称它为：燕子姐姐。多亲热呀！
C：小青蛙：我听出来了，你特别喜欢它，声音真响亮，就像个神气的男孩子，让我们一起来跟他打招呼：青蛙哥哥。
你们听，蜜蜂妹妹，燕子姐姐，青蛙哥哥多么亲热的称呼呀，他们三个还是好朋友呢，他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（指名读第一小节。齐读）
2、学习第二小节
（1）随文学习生字“刮”
好朋友在一起就是这样快乐，自由自在，没过多久，秋天就到了。（课件出示，秋风吹落的视频动画）你看到了什么？（秋风刮起来了，树叶宝宝掉了）
（2）完整板书，学习生字“商量”
瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了，（出示课件动画）这就叫做------（出示字卡：聚到一起）（齐读）
三个小动物聚到一起商量过冬的事呢。（完整板书：过冬）（出示词卡:商量）提醒：量读轻声。这两个字还是生字呢，你会记住哪个字？
学写“商”和“量”。
三个小动物在商量过冬的事，你会和谁在一起商量什么事呢？（说话训练）
三、学习3-----7小节。
1、小动物到底是怎么商量的，又是怎么过冬的呢，答案就藏在课文中，请小朋友把语文书翻到119页，自己读一读3—7小节，难读的地方多读几遍，直到读会为止。（学生自由朗读）
小朋友读得可认真了，你记住了谁的过冬方法？
A：学习燕子的过冬方法：
小燕子是怎样过冬的呢？（飞到南方去）它为什么要飞到南方去呢？（生自由回答）南方的城市很多，而且还很暖和。这才是真正到南方去的理由。
学习“暖和”（出示字卡：暖和）师提醒：“和”是轻声。再指名读。
太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？（暖洋洋）一个人拥有朋友，他的心里也是暖暖的，所以，你们看，这个“暖”字是什么旁？（日字旁）和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——（师范写）上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。（书空）
天就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。来，老师请这只小燕子要来读一读。（课件出示课文）（指，你说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？（春暖花开的时候。）(换真图片)
（出示字卡：春暖花开）小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？
（指名回答。春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。）
渗透学习方法：瞧，把每个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就知道了，这可是理解词语的一种好方法。春天很暖和，花儿都开了，这就是-----（春暖花开）让我们一起来看一看这幅美丽的春暖花开的画面【出示图片，学生欣赏】，让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！（齐读：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）
B：学习小青蛙的过冬方法。
小青蛙是怎么过冬的？我们请一只青蛙哥哥来读一读。（学生读）
小青蛙原来是提早做准备，把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉。谁来演一演“钻”这个动作。演得真好，奖励你来读一读这段话。
师评：这只小青蛙睡得真香甜，一定做个好梦了！。
出示字卡：钻。谁能记住这个字。
C：学习小蜜蜂的过冬方法。
过渡：还有一个小动物是怎么过冬的呀？（学生回答：小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”（出示课件）
小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。
小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？（蜂巢就是小蜜蜂的家。）
真棒！巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。
【出示图片】瞧，这就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？（出示字卡：蜂巢）
到了冬天，我们见不到小蜜蜂，那是因为它-------（出示PPT：藏在蜂巢里）
师提醒：藏是平舌音，再读一遍。
3、分角色读通3---7小节。
瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。其他小朋友拿起书,听听我们是怎么商量的？
小青蛙，你是这么过冬的呀，我不担心你了。
小朋友想不想像我们一样商量商量呀？三个人为一组，聚到一起，分好角色，来商量商量。（学生自由练习，指一组读）
其他小朋友认真听，来做小评委。
四、学习第八小节。
三个好朋友就这样商量好了，它们知道各有各的过冬方法，他们约定第二年春天还在这里相见。瞧，这就是第二年的“第”，字（字卡：第），你有什么好办法记住它？（学生回答）
我们来玩一个词语捉迷藏的游戏，在这篇课文里还有两个和第二年意思差不多，你能找到吗？（第二年 明年 来年）【出示在屏幕上】
我们连起来读一读，这是属于三个小动物的美丽的约定，第二年春天他们还在这里相聚，还会有很多很多快乐的事情发生。
总结：今天这节课我们跟着三个小动物了解了它们过冬的不同方式，知道了小燕子飞到南方去过冬，小青蛙钻到泥土里过冬，小蜜蜂把蜜藏在蜂巢里过冬，还认识了这些词语。（出示PPT）
五、书写生字“暖”
板书： 19、小动物过冬
燕子图 青蛙图
燕子 商量 青蛙
蜜蜂图
蜜蜂
【教学反思】
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。经过对这一课学习的设计和实施，我对小学童话类文本的语言教学有了更新的认识。
一、结合童话文本特点，语文教学要紧密联系孩子们的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活。首先用谜语的方式引出三只可爱的小动物，激发孩子学习学习的兴趣。当讲到“蜂巢”的时候，能把课前准备好的资料展示出来，丰富了知识，开拓了视野，对课堂内容起到了很好的辅助效果。同时让学生在平时多观察，在实践中去验证知识，去了解更多的小动物过冬的知识，反馈知识。这样使他们学得快乐，学得灵活。
二、关注童话的展现方式，充分发挥现代信息技术的作用，能动地、创造性地学语文。现在信息化时代，如何发挥信息技术的作用。我在《小动物过冬》一课中，有了深深的感悟。例如，学生向我提出了许多问题，如何满足学生的好奇心呢？经过大家讨论，上网，查阅课外书等多种方式他们了解了更多的关于小动物过冬的知识。有的学生在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞”、“燕子南飞飞到哪里”、“青蛙冬眠时怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因为冬天到来了，而是因为气温下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠”、“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死”等等很多有趣的资料。让他们在信息技术帮助下体验到成功的喜悦。
三、关注童话的语言表达方式，教学中注重语文综合素养的提高。学好语文的基本规律是“三分在课内，七分在课外”，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育，让学生在活动中学语言、用语言。例如我在教学开始，首先认识三种可爱的小动物，让学生与他们打招呼，这无形中锻炼了口语，练习了表达；在让学习练习用“商量”、“暖和”造句时，扩展了对词的使用；在做“钻”的动作时，让孩子们体验了字的意思，以上环节的设计，活化了学生的学习动机，降低了学习的难度，同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”，将课文内容的理解与学生个性化的愿望、想象巧妙结合。
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