十月份理论学习（顾卫华）

学习时间

2016.10

内容摘要

     1、素质教育的需要。

        素质教育最核心的有三点：第一，德育是素质教育的首要任务，要把德育摆在素质教育的首位；第二，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点；第三，重视学生终身学习能力的培养，构建适应终身学习的教育体系。童话具有教育、认知、审美功能，对孩子影响更多的是情感的，也是潜移默化的，也许在很久以后突然感悟到。童话有夸张的情节，体现了返朴归真、稚拙真挚的境界，充满了游戏精神。孩子们喜欢，有利于学生学习积极性的提高。学生通过自主地读、讲、写、演，有利于自学能力的提高和良好习惯的培养。童话教学有利于促进学生语文素养的全面提高，因此，有必要通过研究，把握童话文本的特质，更好地发挥童话阅读教学的作用。

        2、新课程的需要。

        新课程标准指出，学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。童话是儿童喜闻乐见的一种文学作品，孩子们喜欢读，乐意学，有利于激发学生的好奇心和主动学习的意识。童话教学更多地是让学生自主地读、讲、写、演，学生在自主、合作、探究的过程中获取知识，锻炼能力，陶冶情操。这样自主、探究式的学习有利于学生个性的发挥，促进每个学生的发展。童话教学与新课程标准所提出的教育理念是相一致的。因此有必要通过研究，把提高童话阅读教学效率与新课程标准的实施结合起来，更好的为课程改革服务。

      3、学生生活的需要。

童话以其丰富的幻想、奇特的情节、优美动人的语言深深地吸引着孩子们。一代代的人无一不是在童话故事的熏陶下成长的。我们发现，童话与学生的现实生活极其相似。童话中的真善美，生活中需要发扬；童话中的假恶丑，生活中需要鞭挞。用童话的眼光看待生活，用生活的准则阅读童话，让童话与生活融为一体。要求学生能从童话中感悟生活的精彩和真谛，要求教师能从生活里发掘童话，引领学生体会到生活比童话更可爱，从而热爱童话，热爱生活，确立正确的人生观、世界观。因此，有必要通过研究，利用童话阅读教学，学生生活与童话有机联系在一起。

心得体会

童话，是学生喜闻乐见的一种文学体裁，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。上好童话阅读对学生的成长有很大的意义和帮助，可以激发学生的学习兴趣，可以培养学生的审美情感，可以发挥学生的想象力和创造力，可以提高学生的语文素养。目前，随着新一轮的基础教育改革，童话以其独特的价值大量出现在小学语文教材中，但当今的童话阅读教学偏重道德教育、知识灌输，忽视学生幻想力和想象力的培养，忽视对童话的情趣、情感体验。重视童话阅读，能给孩子一个快乐的童年，让儿童在快乐中成长。