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《北风和小鱼》第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会北风的得意，学习小鱼的勇敢。
3. 认识、写好生字“北、出”。
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1．小朋友们，今天我们继续学习——北风和小鱼，齐读课题。
2．这些词语，还认识吗？ 谁来做小老师？
二、看看说说，感受“大家都怕”。
1．寒冷的冬天到了，（播放北风呼呼声）北风呼呼地刮起来了。什么感觉？（指名说说冷的感受）（出示句子：北风呼呼地吹着。）
风还不够大， 谁再来试试！
这呼呼的北风，吹向了谁，它们会发生什么变化呢？让我们先来看一段动画片，然后说说：你看到了什么，它们发生了什么变化？
2．北风吹向了谁，（根据学生的回答相机出示草地、梧桐树、小鸟图片）
它们发生了怎样的变化？
（1）草地原来是什么样子，现在变成什么样子？ （点击课件：变了颜色 ）
北风的威力可真大呀，谁来读一读这一句 第一组
小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！（齐读）
（2）看，梧桐树的叶子纷纷从树上飘落下来（点击课件：落了叶）
这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，第二组
（3）原本在外玩耍的小鸟呢？ 谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？
这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。第三组
小鸟们，快躲进窝里吧！一齐读！
（4）小朋友们，北风呼呼地一吹，小草就变黄了，梧桐树就落了叶，连小鸟都躲了起来，看来北风真的——很厉害！
让我们连起来读一读，读出北风的厉害。齐读第1段。
4．北风还会向谁吹去呢？动脑想一想，小组内说一说。用上“它向 吹一吹, 。”的句式。
三、读读找找，再现“小鱼不怕”。
1．北风呼呼地一吹，大自然就发生了这样的变化，难怪他得意地说——
（1）（引读）出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
（2）谁来做一做这得意的北风？相机板书——得意。师指导读：再得意些，再骄傲些！
（3）男生起立，一起来当当得意的北风。北风以为大家都怕它，得意着呢！可是小鱼却不怕它。下面我们先读读3—5自然段，再找出小鱼不怕北风的句子。然后把找出的句子读给小伙伴听听。（可加上动作哟！）
2．你从哪儿看出来小鱼不怕北风？
（1）出示：小鱼听了，浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕！”
小鱼说这句话的时候是躲在水里吗？（出示浮出）
别人见了北风都躲起来，小鱼反而浮出水面，小鱼真——勇敢（板书）
瞧，小鱼还鼓起圆圆的眼睛瞪着北风呢！全体起立，学着小鱼的样子读一读。
真是一条勇敢的小鱼！ 现在咱们来演一演，老师读旁白，男生演北风，女生演小鱼，比一比谁演得像？
（2）小小的鱼儿竟敢向北风发起挑战，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时心里会怎么想？ 读读这两句话，你发现了什么？
★ 幻灯出示：北风气了，吹一口气，雪飘落在河面上，河水结冰了。
北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
2.师:再读一读这段话，从这些变了颜色的字中你读出了什么？
（极 可以看出北风很生气 非常生气 猛吹可以读出 北风吹的很使劲 十分生气了 鹅毛大雪就是---瞧！）（出示图片）大雪像鹅毛一样飘落下来，雪下得可真大呀！
3.听了你们的朗读，老师好担心小鱼呀！北风会把小鱼冻死吗？
4.师：小鱼们，你们在哪里呀？（采访小鱼）你们玩得开心吗？开心地读一读这句话“小鱼正在水底捉迷藏呢。”
勇敢的小鱼，你们现在想对北风说什么？
是啊，可北风还不知道呢。它看不见小鱼了，以为小鱼被他打败了，变得非常得意，可它哪里知道？其实就是它根本——就不知道。小鱼正在水底捉迷藏呢！（齐读）
6.小结（微课）
你们知道还有谁像小鱼一样不怕北风吗？（指名说）
想知道的更多吗？一起来看看（播放微课）
当然，不怕冷的还有我们的小朋友们，正在雪地里快乐地玩耍呢（出示图片）。那我们一1班的小朋友害怕北风吗？对，当我们遇到困难时，就要像小鱼一样勇敢地说：“我们就不怕！”那就让我们来挑战第一个困难：学写生字。
四、说说写写，战胜“生字宝宝”
仔细观察“北”，想想有什么办法可以记住它？
请两位学生上台摆出北的姿势。（瞧，他们摆的姿势就是“北”）出示图片，其实“北”就是我们的祖先根据两个人背靠着背站着的情景创造出来的字。现在基本用来表示方向。谁能给“北”找朋友？
它住在田字格的哪里呢？注意第三笔是提，第四笔是撇，第四笔竖弯钩的竖要直直的到下面再弯过来哦。下面我们自己来学习“出”有信心吗？
说说写写：
1．仔细观察：想想有什么办法可以记住出？它住在田字格的哪里？
2．小组合作：给它找找朋友吧。
出示：出 注意第一笔是竖折，第三笔竖写在竖中线上。
你能给它找朋友吗？（挑选简单的一个词，让孩子试着说一句话）
带着注意点，一起跟老师写一写。师范写，生书空
学生描二写一
五、星级挑战：
小朋友们，今天课上表现真棒！敢接受我最后的挑战吗？（课件出示）
★ 背诵课文第一自然段。
★ ★ 和小伙伴一起表演这个故事！
★ ★ ★ 自己动脑动手查找到小鱼为什么不怕冷的秘密！
课后完成我们的星级挑战，看谁得的星星最多！下课！
教学反思：
《北风和小鱼》一则童话故事，是苏教版小学一年级上册的教材，在《北风和小鱼》教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。让学生通过 “呼呼地吹”感悟北风的大和寒冷；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟，获得思想启迪。如解释"得意"一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先引导学生读“北风得意地说：哈哈，大家都怕我！”的句子，再让学生联系生活中自己得意的时候会怎么做，加上动作表示自己的心情。然后再用这样的动作加上读读北风说的话，这时学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，通过这样的方法引导全班学生理解“得意”，学生的知识习得过程得到了最佳实现。
苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我不太注重使用趣味性的语言，说话语速比较快，不符合小学一年级孩子的思维特点，教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。
一年级的学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的这种兴趣。这个奖励可以是口头表扬，也可以是奖励贴花小星星等等。在教学过程中忽略的学生的情感需要，非常吝啬对学生的表扬，没有能很好保持学生的兴趣和热情。
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