《小河与青草》教案和反思（张瑜）

《小河与青草》教案

一、教学目标：（1）能流利、有感情地分角色朗读课文。

            （2）会用“更”字进行造句。

            （3）理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理。

二、教学重难点：

       重点：有感情地朗读课文。

       难点：分角色朗读课文。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）导入

1、小朋友，上节课，我们认识了两个新朋友，他们是（齐读课题《小河与青草》）

2、这里还有三个词语宝宝，我们来和他们打个招呼：清清、青青、弯弯（开火车读、齐读），这里有两个qingqing，它们有什么不同吗？你心中的小河与青草是什么样子，你能将词语宝宝送进括号里吗？（继续开火车、齐读）其实这些词语还可以这样说【出示小河弯弯，小草青青，河水清清】。你更喜欢哪一组词语？请你美美地读一读。我们大家一起美美地读一读这些词语（横着读）。老师这里还有两组词语，你能帮助他们变身吗？你还知道哪些像这样可以变身的词语呢？（你知道的词语可真多啊）

（二）新授

1、小河与青草迫不及待邀请大家到小河边做客了，谁来读一读？（指名2位学生朗读）（嗯，小草的数量可真多啊）（你的朗读让老师好像真的看见小河边长满了小草呢）我们一起学着她的样子来读一读吧。

2、小河与青草是一对很亲密的朋友，他们常常在一起说悄悄话呢，你们听~【播放录音（女生读小草的话，男生读小河的话）】你听见小草说了什么？（1生读小草说的话）你听见小河说了什么呢？（生读小河说的话）

（1）让我们一起看看这清清的小河，你在河底看见了什么？【出示图片，一张一张出示】（鱼儿在游来游去，圆圆的鹅卵石，青青的水草）看来河水真的很清啊，这么清的河水，老师送他一个词语【出示：清澈见底】（师领读，生齐读）这么清的河水，小草你快来夸夸他。（指名3位学生朗读）（你可真是个会夸奖人的好孩子）（你可真会赞美）（让我们一起来夸一夸小草吧）

（2）小河，你的周围不仅有小草，还有很多泥土呢？泥土怎么没有把你的水弄脏啊？（指名回答）你看，如果没有小草紧紧抓住（师做动作）河岸的泥土，小河的水就会变得这么浑浊。让我们像小草一样紧紧抱住，感受一下小草的力量。【出示动画或图片等】小草的功劳可真大，小河，你要不要感谢一下小草？（指名3生朗读）（小草听到你的感谢一定很高兴）（我听出你的感谢之情了）（让我们一起变身成弯弯的小河吧）

小河小河，你的水真清啊，清得能看见水里游动的鱼儿，能看见水底圆圆的鹅卵石，能看见水底青青的水草。小河小河，你可以这么清，最想感谢谁？（生齐答）那就让我们大声把自己的感谢表达出来吧。（师引读：这要感谢你啊~）

（3）刚才小朋友在录音中听到，一个小朋友读小草说的话，另一个小朋友读小河说的话，这就叫分角色朗读。让我们也分角色朗读一下这段对话吧，女生变身成小草，男生变身成小河，老师来读提示语。

3、嘘~你听，小河与青草又在说话了，我们快来听一听。【播放录音，女生读小草的话，男生读小河的话】

请小朋友们像老师刚才一样用横线和波浪线画出小河和小草说的话。【出示图片】小草就是这样碧绿碧绿的，还有露珠在上面打滚儿呢，老师都忍不住喜欢它了，你们喜欢它吗？（生齐答）那你来表达一下你的喜爱之情，读读这句话。（指名3生朗读）（听了你的朗读，老师更喜欢小草了）（你的朗读让小草更可爱了）（让我们一起更有感情地赞美一下小草吧）（生齐读）

（1）呀，这片小草怎么干枯了？（指名答）原来，是小河给你提供了充足的水分，你才能这样碧绿碧绿的。小河厉不厉害？我们要不要感谢他？（生齐答）（你来感谢一下他）（你也来感谢一下他）让我们一起变身为小草吧。（小草儿，你听，小鸟在叽叽喳喳叫了，你快快钻出泥土吧，小草儿，你听，小河在哗哗流淌了，你快快喝饱水吧，咕嘟咕嘟，小草儿，你长得真可爱，碧绿碧绿的。这都要感谢谁啊？）（生齐答）快让我们一起来感谢一下小草吧！（齐读小草的话）

（2）又到了分角色朗读的时间了，小朋友们，请你和同桌选择自己喜欢的角色分角色朗读一下吧。（同桌两位小朋友打开语文书，自己读一读这段对话）（择其中两对来表演这段对话）（真是一对亲密的好朋友，让我们把掌声送给他们）

4、咦？这是什么声音？【出示水声】【出示录音】

小河的水流得和以前是一样欢吗？小草长得和以前是一样绿吗？（生答）

（1）哦，原来小河流得更欢了，小草长得更绿了，有了这个“更”字啊，程度就更深一层了。

（2）老师这里也有两个句子，你来读一读。【出示两个例句】

我以前懂事还是现在懂事？（生答）哦~原来，“更”字是在有比较的时候才可以用呢，和以前比起来，我现在更懂事。因为我长大了。

妹妹是不笑的时候可爱，还是笑的时候可爱？（生答）哦~原来这一次“更”也是在有比较的时候用的，因为妹妹笑起来了，所以现在更可爱一些。

小朋友们，我们在用“更”字造句的时候啊，也要有比较，最好也能说出变化的原因。你们还会用“更”字造什么句子呢？（嗯，你们都是造句高手啊）

（3）【出示全文】我们一起再来回忆一遍小河与青草的故事吧。（不同颜色的句子由不同角色进行朗读，同桌先练习，再择2对同桌合作表演朗读）

（三）拓展

小河与青草互相帮助，互相称赞，互相感谢，真是一对好朋友，其实，在大自然中也有很多这样的好朋友。【出示图片啄木鸟与大树】他们是怎么互相帮助的？

【出示蝴蝶和花朵】他们又是怎么互相帮助的呢？

（四）生字

小朋友们说的真好，生字宝宝都忍不住要出来和你们做朋友了呢。你瞧，这是？【出示“更”】更字怎样写？你会怎么记住这个字（用什么方法）？一横短短放上面，日字扁扁放中间，一撇顶天又立地，捺的脚要向右踢。（边说边范写）（生在习字册上描两个，写一个）（投影出示点评）

（五）总结

我们小朋友也要像小河与青草一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情，要有一颗感恩的心。

《小河与青草》教学反思

《小河与青草》主要由对话组成。教学的重点就是要让学生进行分角色朗读，在朗读的过程中感受小河与小草的互相帮助与相亲相爱。本节课，我将会积累、会表达作为教学目标。在这节课刚开始的时候，就出示“弯弯的小河”这样的词语，通过词语变式，激发孩子的学习兴趣，引导孩子将自己学过的类似词语进行分享，课堂气氛活跃。接着，小朋友在欣赏朗读录音的过程中，有层次地学习了小河与青草的两段对话。在学习与朗读的过程中，自己体悟、看图体悟、分享体悟，深刻感受到了小河的清离不开小草的帮助，小草的绿离不开小河的灌溉，两者互相感谢，互相依赖。最后，把视角发到大自然中，了解大自然中小动物之间互相帮助的美好感情。在教学“更”字的造句时，我先让学生感悟书中的句子，再给学生出示了两句例句，让学生感受“更”字在句中的作用及它的用法，再让学生通过填空的方式进一步感知“更”字在造句时需要有情境，最后让学生自己试着练一练，由扶到放，给了学生自我提升和自我成长的机会。

在教学过程中，也有很多遗憾。由于初次接触长课文，小河与青草的故事对于学生的吸引力也不够，所以在上课的过程中不能时时吸引住学生的注意力，小朋友们有时会出现不专心的情况，对于有些段落，热情不够，兴趣不高。这也是童话教学的一大难点。另外，在进行自主划线时，时间分配不合理，影响到了后续的教学。我会在今后的教学中多多磨砺，改正这些问题。