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《在美术教学中渗透环保教育的实践研究》调查报告
常州市三河口小学 崔芳
一、调查目的
在日常生活中会产生大量的废弃物，尤其是一次性物品的使用，这些废弃物被随意丢弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。现在孩子们中也普遍存在着比较严重的浪费现象，他们很少懂得节约，不爱惜书本、玩具、随便撕扔纸片……勤俭节约这一传统美德反映在独生子女身上已微乎其微。针对这种情况，我们三河口小学承担了区级课题的实践研究，通过课题的实验活动，旨在启发学生善于寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，从而形成节约资源的良好习惯和废旧资源再利用的环保意识。因此特对我校四年级学生利用废旧资源进行手工制作进行调查研究。
二、调查方法及内容
（1）问卷形式。
问卷内容如下：
1、美术课中你最喜欢那种课型？( )
a 国画课 b 手工课 c水粉水彩课等
2、你所了解的废旧物品有哪几种？( )
a 1—5种 b 6—10种 c 11种以上
3、你家里的废旧物品怎么处理的？( )
a 扔掉 b卖掉 c 保存起来制作手工作品
4、你有没有积攒废旧物品的意识？( )
a 有 b 没有
5、你觉得废旧物品会对环境造成的危害吗？( )
a 会 b 不会
6、你在家会动员你的父母把废旧物品保存下来做手工作品吗？( )
a 会 b 不会
7、在这项课题研究之前你利用身边的废旧物品做过手工小制作吗？( )
a 没有 b 一至两件 c 三件以上
8、你以前做的手工制作是独立完成还是跟他人合作完成？( )
a 独立完成 b 与朋友一起 c 与父母一起
9、你感觉以前制作的手工作品好吗？( )
a 好 b 不好 c 说不清楚
10、你认为你的动手能力怎么样？( )
a 差 b 一般 c 好 d 很好
11、你觉得做手工作品对提高你的动手能力有帮助吗？( )
a 有 b 没有
12、看到老师展示给你们利用废物制作的美术作品，你的感觉是什么？( )
a 想立刻自己做一件 b 想回家做一件 c 没感觉
13、看到一些美丽的手工作品，你喜欢照着做还是另外做一件更有特色的？( )
a 照着做 b 自己创新
14、你的父母支持你用废旧材料制作手工作品吗？( )
a 支持 b 不支持
三、结果统计
调查结果如下表：（单位：%）
1、美术课中你最喜欢那种课型？
a 国画课 (9 11﹪) b 手工课 (35 41﹪ ) c水粉水彩课等(41 48﹪)
2、你所了解的废旧物品有哪几种？
a 1—5种( 38 45﹪) b 6—10种( 39 46﹪ ) c 11种以上(8 9﹪)
3、你家里的废旧物品怎么处理的？
a 扔掉( 25 29﹪ ) b卖掉( 52 61﹪ ) c 保存起来制作手工作品( 8 10﹪)
4、你有没有积攒废旧物品的意识？
a 有(17 20﹪ ) b 没有(68 80﹪ )
5、你觉得废旧物品会对环境造成的危害吗？
a 会 ( 61 72﹪ ) b 不会(24 28﹪)
6、你在家会动员你的父母把废旧物品保存下来做手工作品吗？
a 会(10 12﹪) b 不会(75 88﹪ )
7、在这项课题研究之前你利用身边的废旧物品做过手工小制作吗？
a 没有 ( 34 40﹪) b 一至两件( 37 44﹪) c 三件以上
( 14 16﹪)
8、你以前做的手工制作是独立完成还是跟他人合作完成？
a 独立完成 ( 42 49﹪) b 与朋友一起 (32 38﹪ ) c 与父母一起
( 11 13﹪)
9、你感觉以前制作的手工作品好吗？
a 好 ( 22 26﹪) b 不好(23 27﹪) c 说不清楚
( 40 47﹪)
10、你认为你的动手能力怎么样？
a 差(16 19﹪) b 一般( 46 54﹪) c 好 ( 18 21﹪ ) d 很好
( 5 6﹪)
11、你觉得做手工作品对提高你的动手能力有帮助吗？
a 有 ( 85 100﹪ ) b 没有( 0 )
12、看到老师展示给你们利用废物制作的美术作品，你的感觉是什么？
a 想立刻自己做一件( 39 46﹪) b 想回家做一件( 30 35﹪) c 没感觉( 16 19﹪)
13、看到一些美丽的手工作品，你喜欢照着做还是另外做一件更有特色的？
a 照着做(26 31﹪) b 自己创新( 59 69﹪)
14、你的父母支持你用废旧材料制作手工作品吗？
a 支持 ( 35 41﹪) b 不支持(50 59﹪)
四、结果分析
调查结果表明，学生对利用废旧材料制作手工作品的学习兴趣较一般，高于国画课，低于水彩水粉课。大多数学生的家庭废旧物品以卖掉为主，学生积攒废品的意识不强，对于自己制作的手工作品没有强烈的兴趣，对自己的动手能力多数感觉一般，大多数学生喜欢创新制作手工作品，但自信心不足，学生的父母对自己的孩子用废旧物品制作手工作品支持度不够。造成以上的结果可能有以下的原因：
1、教师因素。如果作为美术教师的我们都对手工课缺乏情感，认为没趣，学生自然也提不起学习的兴趣；教师如果充满激情的带着废旧材料进入课堂，学生自然也会不由自主的被带到学习情境中去。教师如果在教学中缺乏创新意识，不注重激发学生用废旧材料制作手工作品的兴趣，学生的创新能力也得不到提高，教师们如果觉得带废旧材料制作手工作品较繁琐，仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行美术课的教学，学生也会索然无味，难以调动大多数的积极性。
2、学校因素。尽管素质教育的口号提得很响，但是教育行政部门还是倾向于升学率，评价体系还停留在以成绩论优劣上。这样也导致学校在人事分工上，教研活动上出现偏差，比如学校重点都开展语数外教研活动，美术科目或者说手工类科目很少或基本上没有开展。
3、家庭因素。现代社会竞争激烈、就业困难，家长们望子成龙、望女成凤的心态可谓到了极点。家长只关注与升学有关的科目，给孩子上各种辅导班，认为语数外学好就行，其他学科无所谓。美术课在很多家长的眼里可有可无，特别是用废旧材料制作手工作品，家长觉得浪费时间，废旧材料就是垃圾，太脏，而且做了无用，有的时候用到剪刀、美工刀，家长可能从安全角度考虑不允许学生动手。
五、调查反思
1、转变教育观念
转变教育观念是提高学生学习兴趣的前提。学校教学质量观定要彻底改变只重语数外不重其他科目的做法，在教师分工上，教师专业发展上，教师评价措施上一视同仁。遵循人的发展规律。让学生轻轻松松来学习。学校要组织变废为美手工竞赛活动等评估学生的学习需求和兴趣，调查学生的现有水平和兴趣，关注学生，把握学生的情感及个性特点，从学生的亲口表达、亲身体验角度促进学生个性发展。
2、探索有效教学方法
教师在手工教学过程中，能适时激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去收集废旧材料进行创造，教师应根据不同的内容采取多样灵活的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，使他们对变废为美手工制作学习产生浓厚的兴趣，集中注意力，积极思维，从而有效地学会制作方法，提高学生学习的积极性。注重使用激励、表扬的语言，注意采用直观的教学方法、注重设计一些渗透游戏成分的教学内容。
3、建立和谐的师生关系
“亲其师，信其道”教师和学生要建立民主平等的师生关系。建立民主、和谐、开放、轻松的课堂氛围，突出学生的主体地位、自主探索、合作交流、情趣舒畅。这样才能更好的激发学生用废旧物品制作手工的学习兴趣。
4、加强家校联系
充分与家长联系，进行沟通，让家长在关注语数外的同时关注孩子利用废旧材料制作手工作品的兴趣，让环保的理念渗透家家户户。
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