9.1

方的写法

9.8

陈字的写法

9.15

留字的写法

9.22

己字的写法

9.29

吾字的写法

10.6

先字的写法

10.13

出字的写法

10.20

自字的写法

10.27

有字的写法

11.3

周字的写法

11.10

宣字的写法

11.17

王字的写法

11.24

中字的写法

12.1

兴字的写法

12.8

衷字的写法

12.15

张字的写法

12.22

仲字的写法

12.29

孝字的写法

1.5

行字的写法

1.12

披字的写法

过程

1、请学生观察方字的结构用笔。

2、学生回答后教师粉笔板书“方”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，“方”字重心偏右移动，点画与长撇不在横画的正中间。横画下面两笔一转一折。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

9.8

内容

陈字的写法

过程

1、请学生观察陈字的用笔结构

2、学生回答后教师粉笔板书“陈”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，陈”字横画较多，每笔之间的距离可做细微调整。两竖画，副竖稍轻，主竖稍重弯曲。两点画一近一远调节整体灵动气息。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

9.15

内容

留字的写法

过程

1、请学生观察留字的用笔结构

2、学生回答后教师粉笔板书“留”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，留”字笔画单一，不能写的死板。书写时调整横画与竖画之间的弯曲变化，留白处间隙相等。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

9.22

内容

己字的写法

过程

1、请学生观察己字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“己”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，注意“己”字笔画较少，行笔宜慢不宜快，在一般书写时可以加强重量。起笔厚重，小竖需要向左倾斜（收势），平捺提按波动向右上出锋（放势）。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

9.29

内容

吾字的写法

过程

1、请学生观察吾字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“吾”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，“吾”结构字上大下小。第一横要方正平直。竖画向左斜，竖折弯可以两笔书写。长横微波动伸展。下面口字下横稍粗起平稳作用。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

10.6

内容

先字的写法

过程

1、请学生观察先字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“先”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，紧下松，两横相近，长短一致，小竖向左倾斜。下面笔画伸展，撇画收势，竖折钩重顿出锋放势，调节整字平正。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

10.13

内容

出字的写法

过程

1、请学生观察出字的结构用笔。

2、学生回答后教师粉笔板书“出”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，出字结构上大下小，整字对称平均。四小竖倾斜度一致。下横微微向上提。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

10.20

内容

自字的写法

活

动

过

程

3、请学生观察自字的用笔结构

4、学生回答后教师粉笔板书“自”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时， 自字整字扁势，笔画四横两竖较为单一，竖粗横细。点画要灵巧。通常在书写时可以将此字厚重书写。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效  果

良好

时  间

10.27

内容

有字的写法

活

动

过

程

2、请学生观察有字的用笔结构

2、学生回答后教师粉笔板书“有”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，有字上部宽下部窄。长横是主笔，出锋处向右上平捻放势。竖撇与上撇弯曲要有变化，右边竖画垂直收笔。每横向线之间距离要相等。。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效  果

良好

11.3

内容

周字的写法

1、请学生观察周字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“周”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，周字可做全包围结构书写。左侧竖撇垂直感很强，右侧竖画行笔稍短收笔略轻。三条横线展示隶意，每横之间空隙相等。下侧“口”略收，左右留白，上横略细，下横略粗。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

11.10

内容

宣字的写法

1、请学生观察宣字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“宣”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，宣字为地载式字形。宝盖头轻巧右倾，左侧小竖向左书写与长横燕尾调节整字平衡，整字横画较多，留白处理不匀略显变化。下长横强硬有力，出锋厚重。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

11.17

内容

王字的写法

1、请学生观察王字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“王”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，王字整字右斜，三横起笔逐渐右移，起笔变化灵活生动。上两横轻巧，下横厚重沉稳，中间竖画垂直稳重。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

11.24

内容

中字的写法

1、请学生观察中字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“中”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，中字上横波曲，下横平直，左右两竖向里倾斜，中竖挺拔。整字极为精神。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

12.1

内容

兴字的写法

1、请学生观察兴字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“兴”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，整字上松下紧，汉碑味极重。上下分离略空。上侧整体形成三条横向弧线，四条纵向直线。下侧两点与横向连，长横波动有力。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

12.8

内容

仲字的写法

1、请学生观察仲字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“仲”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，仲字为左右结构，左右分开使整体呈隶书之势。左竖轻巧与撇画相搭角度狭小，右竖厚重有提顿变化。左右高低不一，错落有致。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

12.15

内容

张字的写法

1、请学生观察张字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“张”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，张字为左右结构，左轻右重，左动右静，整字平稳。“弓”旁上紧下松，右侧厚重松散，四横收笔对齐使整字方整，下面竖提圆转厚重，短捺波折捻锋，点画灵巧。 教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

效果

良好

12.22

内容

仲字的写法

1、请学生观察仲字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“仲”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，仲字为左右结构，左右分开使整体呈隶书之势。左竖轻巧与撇画相搭角度狭小，右竖厚重有提顿变化。左右高低不一，错落有致。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

5.26

内容

孝字的写法

过程

1、请学生观察孝字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“孝”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，孝字笔画繁琐，角度各异，斜画轻写，展示横画。此字长撇被分成两笔，长横平直。下面长横出锋与弯钩相交处提笔，避免二次复墨。整字中心与子字中心错位，保持整字平衡。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

12.29

内容

行字的写法

过程

1、请学生观察行字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“行”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，行字左右结构，左收右放。双人旁一直一弯，行笔迟缓。右侧两横角度不一，行笔波动表现隶意，短竖沉稳。  教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

时间

1.5

内容

披字的写法

过程

1、请学生观察披字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“披”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，披字左右结构，左小右大，提手旁细长收势，皮侧中宫松散，重心右下，转折处应多变化。教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。

 4、“仁”字的临摹  同桌讨论两个点画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“夫”然后教师作示范书写。

时间

1.12

内容

览字的写法

过程

1、请学生观察览字的用笔结构。

2、学生回答后教师粉笔板书“览”字。指名学生说说自己的处理方法。

3、教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，览字是倒品字形结构，上宽下窄，整字横画较多，间隔宜近。隶书中“览”这类字宜长不宜扁，长字也可以展示隶意。 教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀的学生不仅要写好结构，还要注意用笔。后进生则注意用笔。