《世界多美呀》（第二课时教学设计及反思）（牟利英）

《世界多么美呀》（第二课时）教案

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。

3、会写“美”“鸡”两个生字。

学情分析：

一年级的学生通过一年半的学习，已经具备一些基本的语文学习技能，如读通课文，用自己的方法学习生字等。另外，学生因为年龄小，想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。因此教学时如果能抓住学生的这些特点进行教学，一定能为课堂增色不少，也能让学生切实提高自身语文素养。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观的熏陶的好教材。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文。

    2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。

教学设计：

一、复习

1、小朋友，上节课我们学习了《世界多美呀》这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！

出示词语： （第一组）睡、醒、啄、撑、站 

（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

他们是谁？先在心里想一想，等会儿请你们开火车。

a、开火车读第一组词。读了这些词，你有什么新发现？（它们都表示什么？）

过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。

b、开火车读第二组词语。这些词语宝宝都表示——颜色

c、小朋友，你们在课外都认识了哪些表示颜色的词语呢？

d、老师也收集可一些表示颜色的词语宝宝，一起读读。

（出示）：红彤彤、黄澄澄、白花花、绿油油、红艳艳、金灿灿、白茫茫、黑乎乎

（自己读）

过渡：这些表示颜色的词语真实丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。这节课我们继续学习17课——世界多美呀！

二、创设情境，角色体验

（一）、学习第一自然段

过渡：老师现在带你们到农场的鸡窝里去看一看。（播放课件）：瞧，鸡妈妈蹲着孵小鸡，要蹲上二十几天，小鸡才会从蛋壳里出来。这么长的时间，小鸡在蛋壳里干什么呢？

1小朋友自己读读第一自然段。指名说说。

2、如果你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼睛看见这个黄乎乎的世界，你会想些什么呢？（指名说，并且读句，引导学生读出自己的感受）

（根据学生回答板贴：整个世界都是黄色的呀！）

（二）、学习第二自然

过渡：小鸡们，你们想一直呆在黄乎乎的蛋壳里吗？（不想）那就让我们来把蛋壳啄破。读读。

1、 出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

a、自由读。

b、小鸡，你觉得啄蛋壳啄得怎样？（辛苦吗？时间长不长？）读吧。（指名回答，读句子）

c、刚醒来的小鸡力气多小啊，啄蛋壳啄得多辛苦，让我们一起读出来吧。

2、小鸡们，从洞眼里你们看见了怎样的景色呀？

（根据学生的回答贴板书；天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）

3、让我们一起来欣赏小鸡看到的美景吧！播放课件。

A、美吗？你能把这句话读美吗？自己读读。

B、指名读，点评，指导朗读。

C、出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

让我们一起把天空，树木，小河的美读出来吧。齐读句子。

4、小鸡眼中的世界是这样美！小朋友，小鸡还会看到什么样的美景呢？

（课件放映图片）出示句式：      是         的。谁能用这样的句式来说说？

5、为了能看到外面的世界，小鸡辛苦地在蛋壳上啄了一个洞眼，终于看到了美丽的世界，让我们拿起书本，一起读第二自然段。

（三）、学习三、四自然

过渡：小鸡透过洞眼看到了这么美的世界，它在想什么？

1、出示：原来世界这么美丽呀！

2、小鸡，你现在心情怎样？读吧。（指名读）

3、小鸡们，现在让你们继续透过洞眼看世界，你们还会满足吗？你会怎样做？指名回答。

自己读读第三段，可以加上动作，感受一下小鸡的心情。指名读。

师：我想问问小鸡，当你撑破蛋壳时你心里在想什么？再读读吧。指名说。

4、小鸡终于出壳了，它多高兴啊，听（播放课件小鸡的叫声），小鸡在叫呢。它在说什么呢？指名说。（出示：小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄的……）

5、齐读第四段。

三、复述小鸡出壳的顺序

1、师述：小鸡从蛋壳里破壳而出，看到了美丽的世界，小朋友，你能用上这些词，说说小鸡孵化的经过吗？

出示填空：蛋壳里的小鸡先是（     ）着的，后来它（  ）了，看见四周（      ）的。接着，小鸡用小尖嘴把蛋壳（   ）了一个小小的洞眼，它看见天空是（      ）的，树木是（     ）的，小河是（      ）的……然后，它用翅膀一（    ），就把蛋壳（     ）破了。它叽叽叽地叫着，慢慢（     ）了起来。

2、欣赏小鸡孵化的样子。

四、拓展训练

这只小鸡经过努力终于从蛋壳里出来了，它迫不及待地想看看美丽的世界，小朋友，你想带它去哪些地方呀？

1、指名说。

2、小朋友，你们带小鸡看到了更广阔、更美丽的世界，小鸡正在叽叽叽地说：谢谢一（1）班的小朋友们呢！世界这么美丽，让我们再来美美地读读课题——世界多美呀！

五、学生生字

小鸡看到的世界这么美，它还想看看我们小朋友把字写得美不美。今天我们要学一个“鸡”字。左右结构，左边又，右边鸟，两个好朋友在一起讲谦让，“又”字把脚缩回来，捺成点，要写好。

美字，上下结构羊字头，要注意这可是个无尾羊哦！美字，第三橫最长，下面加个大字，因为古人以羊大为美。

现在小朋友可以打开习字册，描一个写一个，看看哪个小朋友的写字姿势非常漂亮，会让小鸡觉得你也真美！

六、作业

１、请把个有趣的童话故事讲给你的爸爸妈妈或好朋友听。

２、你会连吗？再用你的巧手把这些美景画下来吧。看谁画得最好。

教学反思：

《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事。整堂我能充分运用多媒体课件，带领学生走进文本，感悟文本，感受大自然的美好。

　　一、积极创设情景，激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画面一下子就把学生牢牢吸引住了。随之而来的是学生对学习的兴趣愈加浓厚。当老师设问“小鸡们，你们想一直呆在黄乎乎的蛋壳里吗？（不想）那就让我们来把蛋壳啄破。”这时学生都迫不及待地读起了书。

　　二、紧扣重点词句，引导想象拓展

　　对于文中的关键句“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教学，设计颇具匠心。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是有一定难度的。但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。在本课的教学中，设计了看图——找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中唤起学生原有生活的积累，让孩子们用自己的语言描绘一下美丽的、熟悉的世界，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白花花的、亮晶晶的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。学生的多方面能力得到了提高。

　　上完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。