理论学习汇总（丁云燕）

学习时间

2017.3

内容摘要

吴立岗教授认为，学会编童话故事是一件非常有意义的事。首先，小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。学编童话故事为想象能力的发展创造了最好的条件，同时也将促进观察能力、思维能力和语言能力的培养。其次，儿童在编童话故事时，可以陶冶自己美好的感情，在人生的道路上树起真、善、美的标准。再次，编写童话故事也是学习作文的第一步。童话体作文就是一种放胆文。从编写童话故事起步，一是可以培养对作文的兴趣，解决“作文难”的问题；二是可以充分发展连贯语言的能力训练把文章写“开”，把笔头写“顺”，把思路写“活”。会写童话体的作文，以后学写反映真人真事的记叙文就方便多了。

心得体会

学会编童话故事是一件非常有意义的事。学编童话故事为想象能力的发展创造了最好的条件，同时也将促进观察能力、思维能力和语言能力的

培养可以陶冶自己美好的感情，在人生的道路上树起真、善、美的标准。

编写童话故事也是学习作文的第一步。

学习时间

2017.4

内容摘要

童话的实践意义

1．教育功能。

儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏、创作的过程中，潜移默化地受到思想、品德等方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

2．丰富学生的精神生活。

以童话作为学生成长过程中的精神养料，让儿童沐浴童话般的雨露，在潜移默化中颐养性情，培养个性，追求有品质的理想生活。

3．童话与学生各种能力的培养。

以童话活动促进学生听、说、读、写、演能力的提高，并培养学生的创造意识、创新精神和创造思维。

心得体会

以童话作为学生成长过程中的精神养料，让儿童沐浴童话般的雨露，在潜移默化中颐养性情，培养个性，追求有品质的理想生活，并培养学生的创

造意识、创新精神和创造思维。

学习时间

2017.5

内容摘要

（1）童话是育人的有效载体

现行的各科教材里出现了许多鲜活的童话角色，教学实践表明，这些童话角色让孩子们喜闻乐见，能沟通儿童的心理，能激发儿童的学习兴趣，能产生共同对话，能使儿童在与这些“童话”伙伴的共同活动中习得道德认识，并因此逐渐对真伪的辨认，善恶的区分，美丑的鉴别等诸多道德因素不“教”自“明”。

（2）童话能纯洁儿童的心灵

社会心理学研究表明，与理性的教育相比，受教育者更易接受富有情意和童趣的教育。教育愈体现出无意识性，所收到的效果就愈好。童话能激起学生“对善良事物的钦佩和对邪恶行为的不可容忍的态度”（苏霍姆林斯基语）。

（3）童话能使学生趋向高尚的精神境界

童话中有很多鲜活的人物角色能成为孩子们心目中的偶像，榜样示范也正是教育者以他人和自身的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响受教育者的一种方法，这些榜样能丰富学生的童年生活，又能激发他们爱国主义、集体主义的精神以及团结友爱、乐于助人的品格。

心得体会

童话角色让孩子们喜闻乐见，能沟通儿童的心理，能激发儿童的学习兴趣，能产生共同对话，能使儿童在与这些“童话”

伙伴的共同活动中习得道德认识，并因此逐渐对真伪的辨认，善恶的区分。

学习时间

2017.6

内容摘要

小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段实施童话教育，是学生品德形成和智力发展的有效载体，是激发学生创造体能的有效途径。陈伯吹说：“童话这两个美丽的字眼，标志着一个具有诱人魅力的世界。”童话是儿童的天使。童话，也是少年儿童最喜爱的文学体裁之一。儿童时代是幻想的时代。心理学研究认为，低年级学生产生意义（包括思想，意向，情感，需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。童话爱憎强烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，许多学生是伴随着童话长大的，童话是一股无形而巨大的教育力量，影响着学生的心灵，是学生在其他领域里难以触及的一笔财富。读童话能引起学生感情上的共鸣，使他们的思想、感情接受冲击、洗涤和振荡，是一个良好的自我教育过程。所以这样的童话，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一篇切合心性的好的童话，可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。甚至有人说，没有读过童话的童年，是不完整的童年。童话，让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想象天地广阔。

心得体会

童话，让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想象天地广阔。在小学阶段实施童话教育，是学生品德形成和智力发展的有效载

体，是激发学生创造体能的有效途径。

上课时间

2017.05

听课者

六年级备课组

听课反思

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的

丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3 .通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。