六月理论研究（姚琴娟）

学习时间

2017.6

内容摘要

（一）  读读听听，听出童话味。

听出故事，听出荒诞，听出美感。

建议从一年级开始，九年一贯，每篇课文都要听读三遍以上，听音乐会一样听名家诵读。

（二） 读读演演，演出童话感。

角色朗读——模仿他人“怎么说”

读读演演，首先要朗读作品。童话，是角色作品，童话朗读要多采用角色朗读，特别要读好角色是“怎么说”的。

（三）读读说说，说出童话美。

1、说童话故事，提高结构意识。

2、说说词句美

3、说说“好奇心”，激发求知欲

4、说说“幻想”美，培养想像力

5、说说“我知道”

心得体会

阅读童话（神话）是非常有意义的。浙江工业大学人文学院的王福和教授认为，我们推进学习型社会，可以先从读“经典”开始。如果你想开启外国文学的大门，推荐三把“钥匙”——《希腊神话》、《圣经》、《一千零一夜》，很多西方的近现代文学，都是从这三本书中汲取营养的。

儿童之所以喜爱童话，是因为童话的幻想性和强烈的游戏精神最能满足儿童的审美心理和审美情趣的需求。童话教学，要根据不同类型童话的特点，充分利用童话的幻想性和游戏精神来展开教学。

 配音乐、写书评、给童话配插图、利用多媒体课件、做游戏、写童话日记等都是童话教学的好方法。小学语文教师还需要加强童话教学的理论知识，需要多阅读古今中外的童话名著，采用多样的方式来讲授童话。最重要的是应该保持一颗童心来教学，这样才可以站在孩子的角度去解读童话，陪伴着孩子们走进童话世界，与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐，帮助学生实现心灵的成长。