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知之者不如乐之者
——浅谈以童话绘本激发低年级小学生语文学习兴趣
【摘要】在素质教育和终身学习理念的引导下，兴趣教学越来越受到重视。激发学生的学习兴趣，在语文教学中尤为重要。但是，小学生语文学习兴趣的缺失，已经极大影响了学习，而低年级学生语文学习上的兴趣不足与多个方面的因素有关，包括学习内容枯燥、学习方式单一以及学习氛围淡漠等，教师应当借助童话绘本对教学内容进行补充，对教学流程进行优化，以及对孩子给予表达机会，从而进一步激发学生的语文学习兴趣。
【关键词】低年级语文；学习兴趣；激发研究
兴趣是学生最好的老师，特别是对于低年级学生而言，语文学习兴趣的高低直接影响到教学成效。大部分的教师都面临着小学生语文学习兴趣不足的现状，因此教师在教学中对此必须加以充分的关注，我们可以将童话绘本引入语文教学，这一举措对激发小学生学习兴趣方面作用比较明显，本文将针对这一方面进行初步的论述。
一、低年级学生语文学习兴趣不足的原因
低年级学生正值从幼儿园进入小学阶段的过渡时期，对学习内容以及方式方法等方面还有一定的不适应，因此学习兴趣可能存在不足。归纳起来，兴趣不足的原因主要有以下三个方面：
一是学习内容不够生动形象。和幼儿园阶段生动活泼的文字、形象的图片相比，小学阶段更多的是强调文字的掌握与应用，学习内容的生动程度远不及幼儿园阶段，相比较而言，学习内容更为枯燥、单调，低年级的学生没办法一下子转化和适应，因此小学生学习兴趣不足也是正常现象。这也从而导致了上课时大部分学生无法集中注意力，不能跟上老师的教学进程，遇到感兴趣的地方，才会认真地听一听，不感兴趣的时候则很容易分神。尤其小学生的这一年龄阶段，本来维持注意力的时间就不是很长，更容易发生注意力分散的情况。
二是学习氛围不够浓厚热烈。因为大多数的教师还是以讲授法为主，再加上学生的学习任务越来越多，学习要求越来越高，在课堂上，很少有学生充满兴趣、积极主动举手发言，甚至被老师指名回答问题，都不知道讲到哪里，久而久之，学生都喜欢埋着头。同时，小学生在语文学习中相互交流较少，他们的合作互助的能力还有待培养，因此课堂气氛不够热烈，导致学生对语文学习产生畏难情绪、抵制心理，这种消极心理不利于学生语文学习的深入开展。
三是学习方式不够灵活多样。小学生的教学活动主要是以讲授法进行的，但过于单一的教学方式不容易激发学生的学习兴趣，小学生对新颖新奇的事物充满兴趣和探究的欲望，因此在语文教学中要注重方式的改变，一成不变的学习方式教学模式会让学生产生视觉的疲劳感，不利于学习活动的开展。教师在授课过程中可以采用多种教学方法相互配合，尽量使学生由被动的接受学习转化为主动的发现学习，从而提高教学效率。
二、运用童话绘本，有效激发学生语文学习兴趣
为了激发学生学习兴趣，笔者在教学中进行了多项尝试，而其中的图画绘本的运用具有极其重要的意义，打破了语文教学枯燥乏味的境地，让语文学习内容更加丰富和精彩。因此，将童话绘本的作用充分发挥起来，对提高学生学习兴趣意义重大。
1、运用童话绘本降低语文学习难度。小学生特别是一年级小学生，在语文学习中经常会出现畏难情绪。因为有些内容是对他们思维能力的一次提升训练，相对难度较大。为了破解这一难题，笔者在教学中利用童话绘本，使学生语文学习的难度降低。例在部编版一年级《秋天》这篇课文，描绘的是秋天的景色。为了让学生记住秋天景色的特征，笔者将小动物秋游的童话绘本引入到课堂上，让孩子们一起欣赏小动物是怎样秋游的，游览了哪些景物，有哪些收获。童话绘本的内容与教材所描绘的大致相当，但是教材中的文字与童话绘本中的图像紧密融合，可以使学生的学习效率显著提升。在提高语文学习的效率方面，童话绘本是不可多得的素材，当学生津津有味的观看绘本、讲述绘本、研究绘本之后，他们在不知不觉中发现语文学习的难度明显降低。因此，童话绘本的有效运用，必将对小学语文低年级教学成效提升产生深刻的影响。
2、运用童话绘本丰富语文学习感知。翻开低年级学生的语文教材，三言两语式的描绘较多，最多加上一些配图，小学生对相关内容的感知还是不够深刻。对此，笔者在课堂教学中运用绘本来丰富学生的学习感知。在部编版二上《难忘的泼水节》一文的教学中，笔者同步运用绘本《小动物过泼水节》，绘本的内容丰富而有趣，这让学生对泼水节的由来、泼水节的习俗等方面有了更加充足的认识与理解。小学生一边研究图文并茂、以图为主的绘本，一边结合教材内容，对泼水节的习俗、由来以及泼水节具有什么样的内涵等，进行全面的了解。相关内容从小动物的嘴中说出来，更加生动活泼、形象可爱，而这也是学生在语文学习中非常渴望获得的氛围。在利用图画绘本拓宽知识面，提高学生学习感知的过程中，一定要注重让学生设身处地换位思考，这样才能够对语文学习内容具有更加深刻的理解。
3、运用童话绘本营造浓厚的语文学习氛围。在小学低年级语文教学中，学习氛围不仅是影响教学生动效果的重要方面，也是激发学生学习兴趣、提高学习效率重要的抓手。例如在部编版二下《太空生活趣事多》一文的教学中，人类如何征服太空，怎样在太空中生活等方面，学生普遍带有这些的疑问。笔者选择了《机器猫上太空》童话绘本，讲述的是机器猫在地球和在太空中有什么不同，通过这样的细致查找，不仅让学生认真分析了原因所在，而且与语文学习的氛围非常融合。以童话绘本的形式对教材的内容进行诠释，以深入浅出的语言、生动活泼的图像进行解读，让小学生学得更加有信心，也更为投入。童话绘本以生动形象的图像为主，而每一位小学生都喜欢看动画片、动画书等等，这样的童话绘本的可以对学生进行学习方面的引导，让他们对语文学习增强兴趣度。
4、运用童话绘本培养语言表达能力。语言表达能力要从小培养，低年级小学生虽然年龄尚小，但是这却不影响对他们进行语言表达能力的训练。例如为了提高孩子们口语表达能力，笔者运用绘本《犯错误的小白兔》，和学生一起学习分析并提出意见。教师和学生分析在《犯错误的小白兔》绘本中，小白兔犯了哪些错误，接受了哪些批评，最后如何改正的等等，在这其中，可以让学生进行角色的扮演，探讨小白兔会怎么做。这样的训练过程，其实就是小学生语言表达能力的一次良好练习。笔者推荐给学生一些优秀的绘本，布置学生课后根据学习内容对这些绘本进行认真的研究，提出自己的观点，点评其中的人物和事项等等。童话绘本运用与小学生语言表达能力息息相关，教师还可以以一些童话绘本为内容，鼓励学生将其主要内容、中心思想等方面表述出来。童话绘本内容生动形象，意义也比较深刻，以此为载体对学生进行语言表达方面的训练，效果非常明显。
三、结束语
低年级小学生普遍存在着学生兴趣不足的现象，教师要认真分析其原因，对导致小学生学习兴趣不足的学习内容、学习氛围、学习方式等方面进行认真分析研究，并将童话绘本有效融入到语文教学活动之中，通过童话绘本降低学习难度，提高学习感知，营造浓厚学习氛围，强化语言表达训练等等。教师在语文教学中要充分发挥好童话绘本作用，使其与小学生语文学习紧密结合起来，学得更加积极投入和感兴趣。
参考文献
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[4]小学低段绘本阅读指导策略探寻[J]. 胡彩平. 课程教育研究. 2013(24)
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