四年级上册《劳动与技术》的教学计划

一、学生分析

本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比较浓，有优良的班风和学风， 孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的升放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有深刻的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得风趣的知识。

二、教材分析

本册教材编入六大块主题，分别是“洗漱 、 剪纸贺卡、学编辫、绳编花卉、水果拼盘、探究职业劳动”。每个主题都有 3 个活动内容组合。

小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要提供充塞的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进行丰盛和扩充，对教学时空进行拓展，“长课时的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕项目载体，从对技术活动的兴趣入手， 通过调查，制定方案， 讨论计划， 实践操作，展示评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互结合协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有计划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。

三、学习目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；

2 、 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范， 增长社会沟通能力， 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。 养成勤劳、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊崇学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

6、以釉合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

四、学习重难点

在劳动课的教学过程中， 如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。

五、教学措施

创设情境，广博调查，激发兴趣； 分层练习，突破难点； 互帮互助，体验胜利； 激励学生更好的学习本领。要引导学生用图表达自己的想法，了解展升图与取用材料有关，以及展升图上的符号与折纸加工方式有关，从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。

通过学生作品展示，让学生通过自评、互评互相了解自己和他人在制作上的优缺点， 互相学习。劳动技术教学中，注重的不单是显性的动手技能，还包括隐性的、默会的知识， 也就是基本的学习习惯与方法。

这些是学生形成能力的最基本的知识，也是学生今后发展的基础。

教学过程中， 力求营造一种调和、积极的心理氛围，鼓励每个学生都积极主动地融入悄境、参与教学活动之中。将“讲授 知识和技能转化为符合学生实际水平的导 学”材料 ——学习单，作为学生个人独立思考和小组合作学习的提示，引导学生学会如何探索、实施设计方案。利用学习单让学生成为课堂学习 的主体； 利用学习单让学生体验学习过程； 利用学习单让学生解决真实问题；利用学习单让学生进行自主评价。

以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性康健发展和全面发展，为学生提供多种学习经历，丰盛他们的学习经验，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的发展与提高，改变和完善学生的学习方式，倡导自主探究、实践体验合作交流的学习方式和接受式学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“说” 有机的学习统一。通过教与学的实践使每个学生都“会动手 、能设计、爱劳动”，提高他们的技术素养。

面向全体学生，培养未来公民基本的劳动技术素养；关注每个学生，促进学生身心的全面发展；为学生搭建认识和理解劳动的舞台。

教学设计活动以学生发展为本，为他们提供学习经历的过程和方法，注重创新精神、实践能力和积极情感的培养，完善学习方式，拓展学习的空间与时间。

六、教学进度表