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金秋九月，为期两个月的暑假悄然而过。学校各学科开学工作也在井然有序地进行中。2021学年第一学期即将开始，8月29日下午，河小全体英语组老师齐聚三楼录播室，开展了英语组第一次教研活动暨校本课程纲要学习会。
本次培训主要涉及英语三至六年级校本课程纲要研发。“课程纲要”是对教学系统的前期规划、课程计划与安排，是对课程实施的整体设计，也是学校对校本课程实施管理、审议和评估的依据。三年级是学生正式接触英语的新阶段，对学生今后的英语学习有着重要意义。所以英语组老师集中学习了由新桥第二实验小学刘琴老师主讲的三上校本课程纲要研发的讲座，后以年级备课组为单位自主学习该年级内容，几位老师也分享了自己的学习心得。
朱雯婷老师：聆听了许吇老师《五上英语课程校本化实施纲要》的讲座，学习了博爱路小学教研组制定的学期课程目标细化表、教材内容勾连表、单元学习评价表和单元整体教学设计表，博小对课标的解读、扎实的校本化推进过程让我受益匪浅。也让我进一步明确了课程纲要的编制路径，了解到可以各类量表为工具，实时监测教学目标的有效达成。
陆双英老师：教师应进一步探索“基于主题意义的单元整体教学研究”，有效实施高质量课堂教学，以活动为课堂载体，创设语境，激发学生的学习兴趣，促进思维能力的发展，培养学生敢于开口、勤于思考、乐于探索的学习品质，提升四年级学生的英语核心素养。
王圣洁老师：在译林版《英语》教材的板块中，有核心板块和非核心板块之分。核心板块贯穿于整个单元，需要在每个课时不断出现，而非核心板块则是起到支撑核心板块的作用。在教学设计中，教师要根据单元目标的不同梯度要求，设计不同的活动，比如归纳总结类的活动、应用实践型的活动等等，在此过程中培养学生的语言能力，发展思维品质，吸取文化精华，落实英语学科核心素养。在教材使用过程中，教师还应该根据所需要的内容对教材内容进行适当的补充。
芮丽杰老师：通过今天的期初教材培训，我对基于主题意义的单元整体教学有了更深刻的认识。基于主题意义的单元整体教学通过各单元主题引领，研究单元各课时之间的内在联系，从而以单元为整体进行整合，设定教学目标、教学内容和教学方法，设计情境性、趣味性的教学活动，挖掘蕴含在文本内容中的文化内涵和情感态度价值观，提升学生的英语学科核心素养。在今后的教学中，我将继续多学习相关理论，多研究多实践。
丁丽霞老师：一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，努力做到让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
陆明霞老师：在 “Summer holiday plans”这一单元整体教学中，学生完成单元探究任务之后，教师可以将学生的课堂观察、课堂作业、活动表现、学习体会等纳入单元评价中，及时组织单元评价活动。在进行单元评价活动时，可以将多种评价方式相结合，避免学生主观臆断，从客观上认识到自身的优点和不足，在精准认知自我的前提下，学生能充分发挥作为学习主体的主观能动性，丰富知识结构和实践能力，提高学习效率。为了引导学生更好地认识自己，教师可以适时组织学生填写自己和他人的课堂表现评价表，表格中的各项数据直接反映了学生的课堂表现，间接呈现了学生的英语语用能力和思维品质，多种评价方式相结合，使学生乐于学习英语，并大胆尝试用英语与他人交流，学生的英语表达能力有很大提高，创造性思维有长足的提升，各方面的进步都证明了单元整体教学的有效性和高效性。
新学期，新课堂，新面貌。在充分学习了线上讲座内容之后，老师们对常州市小学英语学科教学的新要求也有了更深的理解。在接下来的新学年里，英语组老师们也将以全新的面貌继续行走在教学的探索之路上。
（常州市三河口小学供稿 撰稿：王圣洁 摄影：陆明霞 审核：张芸）
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