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2021.6

内容摘要

所谓“语文要素”，指的是课程标准学段目标的分解细化，主要包  括语文知识，语文能力，学习方法以及习惯等。每个学段语文要素的   重点各有不同，借助语文要素能够使教师更加精准地针对学生阅读   能力进行具体培养。因此，只有精准把握语文要素才是提升学生语文 阅读能力的有效途径。

一、熟悉“语文要素”，指引阅读

在提升学生阅读能力的过程中，教师首先要做到熟悉“语文要   素”，通过“语文要素”来指引阅读。

二、运用“语文要素”，提高阅读

1.用好教材范本，培养检索能力

低年段是培养阅读能力的起步阶段。如何用好小学语文教材，培养学生的检索能力，进而实现阅读能力的提升，是作为语文教师义不容辞的责任。所谓“检索能力”，指的是学生在日常学习过程中大量积累知识储备，并且在产生需求时能够从储备中准确获取信息的能力。  

2.凭借语言，培养理解能力

语文是一门语言类学科，语言理解能力是语文能力的重要组成部分。学生在阅读过程中不仅需要对文字内容进行阅读，并且需要通过文章的语言表达来理解文章所要表达的感情。

3.借助画面，培养表达能力

在低年级阅读教学过程中，教材往往通过图画形式来辅助学生进行表达。在现代阅读教学中，教师应当注重画面的利用，借助画面培养学生的表达能力。

三、用好“语文要素”，延伸阅读

教师在引导学生进行语文阅读时不能局限于课内，同时需要引导学生进行课外阅读的延伸。在进行课外阅读延伸时，教师要引导学生充分利用自己掌握的“语文要素”，将知识应用到实践中，进而实现   阅读能力的再次提升。四、结束语

心得体会

随着教学目标的不断改变，语文阅读能力已经成为学生所要掌握的必要学习能力。在具体教学过程中，教师发现阅读依然是学生语文学习中的薄弱项，究其原因很大程度上是由于教师对语文要素没有精准的把握。因此教师应当做到精准把握语文要素，从小学低段开始培养学生阅读能力。