尚美课题研究案例1

《猴王出世》教学设计

一、教学目标

1. 认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2.大胆质疑，发现问题。自主学习课文，解决问题：石猴从哪来？怎样成为猴王的？

3. 品读语言文字之美，领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

二、教学重难点

品读语言文字之美，领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

三、教学过程

一、提供舞台美丽表达

二、启发激趣美丽导入

1. 出示长篇小说《西游记》，你们看过吗？里面有几个主人公，你最喜欢谁？用简单的一两句话说说你喜欢的理由。

2. 申通广大、能力非凡的孙悟空，最初是怎样的呢？今天我们就一起走进古典名著《西游记》第一回——猴王出世（读题）

三、质疑探究美丽发现

（一）初读课文，扫清阅读障碍

1.自学要求：以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。

2.全班集体交流

3.学生初疑：阅读提示，出示两个问题

（二）浏览课文，解决疑惑

石猴的来历

1.石猴从哪来的？文章中的话告诉大家。

那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日静月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

2.石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？

 石猴如何成为猴王？

1.用自己的话说说怎么成为猴王？

2.读完这里，石猴给你留下了怎样的印象？

（三）再读课文，品读语言，感受形象

1.品读第一段

2.小组合作交流，共同探讨语言、动作描写

四、拓展阅读美丽延伸

出示《西游记》孙悟空大闹天宫片段，学生浏览，抓语言、动作感受孙悟空形象。