十月理论学习（张瑜）

学习时间

2017.10

内容摘要

苏教版低年段语文教材中，有许多绚丽多彩的童话，这些童话具有浓厚的幻想色彩，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。对于儿童而言，这本身就是一种美，更吸引儿童去阅读。而教学童话故事，则是帮助学生浸润在童话作品中，体会至真、至纯、至美的情感，获得文学的启蒙，体悟美的内涵。如何更好地进行童话教学呢？笔者认为，应该走进儿童的心中去讲童话。

一、激发情趣，入境感悟，创设学习意境

《语文课程标准》指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。要达到这一要求，激发学生的情趣，开拓学生的想象力，引领学生走进文本意境是必不可少的。

二、随文识字，重视指导，夯实写字根基

小学低年级语文教学中最关键的一个环节就是写字教学，童话教学也应该包含写字教学。新《课标》要求，第一学段要掌握好汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

三、关注细节，点评精当，提升阅读水平

细节决定成败。一堂好的童话教学课，在备课时要注意到学生真正需要什么，也要关注语文教学的持续发展性，还要关注儿童的年龄特征，把握住细节。

心得体会

在童话教学中，还要注重对学生进行当堂点评。要关注点评的即时性，重视点评的激励性，加强点评的针对性，注重点评的情感性，把握点评的学科性，让学生能够在老师或是精当的肯定中，或是巧妙的引导中，或是委婉的提醒中感受到阅读