11月理论学习（陆双英）

提到教学环境，我们可能更多地想到教室的美化、布置。教室是学生主要的学习、活动场所，如果通过布置、美化，使教室呈现出一种自然、平静、整洁、向上的气氛，显现一种和谐的美，无疑有助于学生的学习生活。在教学中，教师也应特别注重教学情境和氛围的设计与创造，根据教学内容要求设计布置场景，融入教学活动，让学生在玩中学、在乐中学，感到新鲜自然、亲切愉快，完全没有疲劳感。要创设良好的、宽松的课堂心理环境，教师就必须具有良好的心理素质。如果教师心理健康、情绪稳定，他们不仅会善于控制自己的情绪，最大限度地发挥自身的潜能，而且在教学中能使学生在一种平静、愉快而活泼的气氛中学习。

多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。使用多媒体可扩大课堂容量，而且可直观的呈现图画或视频，激发学生兴趣。真是好处多多。比如在教学Festivals around the world时我用形象的视频、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。把英语句子融于歌曲之中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。如：在讲解whatever和wherever时可用英文歌曲Right here waiting中的句子：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.  这些“美”的教学手段，激起了孩子们的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。