《怎样激发和维持小学生英语学习的动机》
<摘录反思>
良好的学习动机是提高学习效率的一个重要因素。那么,如何激发与维持孩子的英语学习动机呢?
作为一名专职的英语教师,我任教了两个年级五个班,总共有200左右的学生,其中三年级的学生有一个班,五年级有四个班,由于学生个体差异的存在,比如年龄性格的差异,这些都是我在教学当中所要考虑的问题。 由于三年级的学生刚刚接触英语,因此兴趣的培养尤为重要。当学生对应于感兴趣了,学习的动机也就自然而然的得到了激发,并且能很好的维持下去。可是并不是每一位学生都会对英语学习产生兴趣,而且我觉得年级越高感觉学生学习的兴趣越淡,课堂气氛也就越来越差。比如五年级的学生,他们在学习的过程中并不像三年级的孩子那样老师搞个游戏活动学生就会喜欢,所以在备课的时候我得把这一点考虑进去,怎样让学生置身其中,让学生从活动中学到英语,使课堂活而有效,其实这也是我在激发学生学习动机时的困惑。
为了更好的解决这个问题,我在激发和维持学生学习动机上做了以下尝试,还真的有所收获。
一、让孩子感到学习英语是一种需要。
心理学研究表明,使学习成为一种需要是学习的根本动机。为此,我在开学初在三年级上了一堂别开生面的导言课。我先是佩戴头饰(rabbit)走进教室,并一边打招呼:Hello.I’m rabbit,Who are you?孩子们自然进入角色,争先恐后地说:I’m……;接着,我拿出一些写有英语的食品袋及玩具等,让孩子们阐发学习英语的必要性,孩子们从小到生活,大到出国留学,与外国人商谈国事等方面阐述了学习英语是二十一世纪的需要,是现代人的需要;最后,我以歌曲欣赏及英语游戏作结,让孩子在愉快的体验中产生学习英语的愿望。
二、兴趣的培养是关键 。
兴趣是最好的老师。要培养孩子的英语学习兴趣,首先必须要求教师有丰富多彩的教学形式,充分吸引孩子。我坚持每天给孩子一个新的感觉,每课至少为孩子设计两个活动。在本期的教学过程中,我积累了"Whisper"(悄悄话)"Spin the Wheel"(幸运大转盘)、"Line up"(排队成句),"Touch and Guess"(摸摸猜猜),sam says, high and low voice等近60个孩子所喜爱的游戏和活动。这样,孩子就会沉浸在学习的快乐中,乐此不疲。
三、因才施教是措施 。
不同的学生,必须采用不同的教法,这样才能让孩子积极主动地参与学习。如有的孩子喜欢画,我就常采用"画单词"的方法,让孩子画出单词所表示的物体、空间或歌曲所表现的意境;有的孩子喜欢唱跳,我就将歌曲配以动作让孩子表演;有的孩子喜欢吼,我就让他们"群吼",并看哪些学生最先吼对,同时给予适当的表扬……总之,教师如能根据学生的反馈灵活处理教学,将达到事半功倍之效。
四、适当开展竞争。
孩子天生争强好胜,表现自己。根据孩子这一特点,我常在复习课中采用组与组比赛的形式进行看图说单词、转圈说单词,画单词、猜单词、写单词、写字母、抽鉴唱歌、读书,回答问题等。这样既全面复习了知识,又充分锻炼了学生听说读与唱、画及表演等综合能力;同时,还能增强他们的集体荣誉感。不仅如此,我还采用个人间比赛的形式,争看Who is the best?对表现好的孩子,我将每周每节课给予小红旗以鼓励。这样,不仅能让表现好的孩子有成就感,还能促使稍差的孩子你追我赶,形成良好的学习习惯。
五、让每个孩子拥有自信心和成就感 。
对于初学英语的孩子来说,最大的困难应该是开口说英语。为让孩子克服这一心理障碍,我从一开始就培养他们开口说的勇气,对于小错误,我从不纠正;对于孩子的每一次开口说英语我都会让所有其他孩子竖起大拇指,齐声说:"One Two Three,Good !Good!Good!";同时,我还鼓励孩子平时相互见面都用英语问好;遇到外宾主动用英语打招呼;回家当爸妈及小伙伴的小老师用英语"熏熏"他们的耳朵;走亲访友用英语问候及道别;抓住机会向懂英语的人学习;有机会唱卡拉0K儿童英文歌曲等。总之,给孩子有充分的表现机会,让他们充满荣誉感,充满自信,这样,他们将变被动学习为主动,真正成为学习的主人。 六、让每个孩子拥有自信心和成就感。
对于初学英语的孩子来说,最大的困难应该是开口说英语。为让孩子克服这一心理障碍,我从一开始就培养他们开口说的勇气,对于小错误,我从不纠正;对于孩子的每一次开口说英语我都会让所有其他孩子竖起大拇指,齐声说:"One Two Three,Good !Good!Good!";同时,我还鼓励孩子平时相互见面都用英语问好;遇到外宾主动用英语打招呼;回家当爸妈及小伙伴的小老师用英语"熏熏"他们的耳朵;走亲访友用英语问候及道别;抓住机会向懂英语的人学习;有机会唱卡拉0K儿童英文歌曲等。总之,给孩子有充分的表现机会,让他们充满荣誉感,充满自信,这样,他们将变被动学习为主动,真正成为学习的主人。
这是我在自己的教学过程的的一点尝试,听了今天徐娟博士的讲座,我觉得在今后的教学当中要适时的选择合适的强化物来强化学生的学习动机,增强孩子学习英语的兴趣。
[反思:英语学习和其他科目一样,要靠师生的共同努力,所以在英语教学中,不要忽视在课堂中还有这样的一个小群体,他们自觉性差,学习欠主动,又爱面子,怕说错,往往不敢开口,每天仿佛生活在阴影里。我抓住了落后生的这些心理特点后,决定帮助他们纠正这种不良习惯。课堂上,我尽量向他们提那些估计他们能回答出的问题,答对了及时给予表扬,回答不完整时加以引导,从不指责。首先给他们养成开口的习惯,以后再由易渐难逐步增加课堂提问的难度。当差生回答问题有困难时,就给他们搭桥,模仿他人练习。如果这位学生坐在前面,就让后面的学生先答,依次向前,轮到他时也就会模仿别人开口了。反之,如果这名学生坐在最后,就由前到后依次练习。这种变换形式的教学有力地促进了落后生也跟着开口、动脑,使他们自始至终都能全身心地投入学习,不知不觉地也提高了他们的学习兴趣,帮助他们自觉地走出阴影,也能够迈出走向成功的第一步。
正如一句古语所说:“亲其师,才能信其道。”课堂上是严师,课后是朋友,才能缩短师生间的距离,让学生感受到教师的关爱。对他们所取得的点滴进步,及时给予鼓励和支持,让他们体验成功的喜悦,让他们在成功的道路上迈开第一步。]