教案

8蒲公英

教学

目标

1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。能简要复述课文。

2、  通过阅读课文，知道做事要实事求是，看事物应该看本质，而不能被美丽的外表所迷惑。

3、理解嘱咐，学会如何嘱咐他人。

通过阅读课文，知道做事要实事求是，看事物应该看本质，而不能被美丽的外表所迷惑。

理解嘱咐，学会如何嘱咐他人。

课件

一、创设情境，激发情趣

1、师（引读）：秋天到了，蒲公英的花瓣……，花托上……。一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了……，在蓝天白云下……。（投影上出示相应的句子）这些可爱的小降落伞在风婆婆的帮助下飞了起来。它们在随风飘荡的过程中，又发生了一些什么事呢？这一课我们继续学习《蒲公英》。

2、现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？。

3、哟，大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！这时，我们抬起头遇到了太阳公公！

二、教学第二自然段

1、孩子们，太阳公公平时可关心我们啦！这时，他还有话要和我们说呢！

2、究竟太阳公公跟我们说了什么呢？打开书本，读一读课文的第2自然段。

（1）谁来把太阳公公说的话读一读？生读。（出示课文第二自然段）

（2）“嘱咐”是什么意思？能不能换成“教育”、“命令”或者“吩咐”。

（3）指导朗读太阳公公的话。（指名读、齐读）

（4）太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？

（5）沙漠是什么样的地方？湖泊呢？泥土又是什么样的？

 看图体会

现在你们听了太阳公公的嘱咐，知道应该去哪里安家了吗？（出示句子，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去__________，能去______________。（不能去沙漠和湖泊，能去泥土））

三、教学第三自然段

1.自由轻读第3自然段，边读边想：小降落伞们听了太阳公公的话时怎么回答的，又是怎么做的呢？

2.指名回答。

抓住两个感叹号，指导用肯定的语气读。

3蒲公英都这样做了吗？其中“两颗种子”是怎么做的？指名说。

过渡：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？ 他们是怎么想的，用“——”画出他们各自的想法。

交流：

1、一颗种子为什么选择去沙漠呢？（相机板书：金光闪闪）

出示：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？表达了小种子什么样的感情？并指导朗读。

（2）这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上一定是这样吗？

（3）你觉得这是一颗怎样的种子呢？（板书：自以为是  ）

（4）你觉得这颗小种子的话该怎么读呢？自己先练一练好吗？

2.你知道另一颗种子为什么选择去湖泊吗？（相机板书：波光粼粼）

（1）（出示图片）你能想象一下，当他看到这波光粼粼的湖面，心里会想些什么呢？

（2）从他的话里你又体会到了什么呢？是从哪里感受到的呢？

体会词语“得意”、“一定”

（3）此刻这颗种子的得意劲你能读出来吗？（指导朗读）

（4）落在湖泊里还这么得意，你觉得这是一颗怎样的种子呀？（板书：得意忘形）

13、分角色朗读。

四、教学第四自然段

1、第二年的春天到了，这些蒲公英种子的命运如何呢？请同学们自由地轻声朗读课文的第四自然段，完成这个句子。出示句子：落在沙漠里的种子___________，落在湖泊里的种子________________，落在泥土里的种子__________________。

2、他们不同的选择带来了不同的结果，只有落在黑黝黝的泥土里的种子，吸收了泥土中的养料茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧！（出示图片）他们把大地装点得多美呀！齐读最后自然段。

3、同学们, 当这些蒲公英的花瓣落了之后, 又有几十个小降落伞在蓝天白云下随风飘荡, 这时你想对它们嘱咐些什么呢?

五、总结（约5分钟）

读了这篇课文, 由蒲公英种子的不同结果, 你想到了什么?（不要被表面现象迷惑， 还要听取前辈正确的指导。）

在生活中，我们可不要象两颗小种子一样，被表面现象所迷惑，而要像大部分小种子一样，听取长辈正确的教导，做一个脚踏实地的人。

六：作业：

    复述课文，复述给家长和小伙伴听，也可以小组合作演一演这个童话故事。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情景中学说话，对于三年级的孩子来说，是非常好的口语训练机会。这一环节既可以让学生学习如何嘱咐自己的孩子，又可以积累运用书中太阳公公的语言。同时，也可以创新，考查学生对文本的理解程度。不同的孩子可以有不同的收获。

 

 

金光闪闪  沙漠　　早已干死

蒲公英    银花朵朵   湖泊　　早已淹死　　

　     黑黝黝　　泥土    茁壮成长

　　　　　　不要被美丽的表面迷惑