九月理论学习（许月皎）

九月份理论学习

语文教学的“尚美”课堂

《语文课程标准》强调指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美得和谐发展。“语文学科但是真善美的和谐统一，求真是基础，求善是关键，尚美则是最终的目的。尚美是语文教学精髓之所在。语文教学过程不仅是认知过程和实践过程，同时也是审美教学的过程。      

课堂是学校教育的主阵地，我认为“尚美”课堂旨在追求“美”的境界，令“美”的旋律贯穿课堂，让孩子们享受“美”、欣赏“美”、追求“美”、创造“美”，让“尚美”成为他们的精神需求和学习目标。为达成“尚美”教育的目标，我们在课堂教学中应努力实践尚美教育理念，优化教学结构、教学语言、教学情感、教学手段和课堂板书，积极追求尚美的课堂教学模式，以美启美，感染学生，激发学生创造美的兴趣和能力。如：语文课堂上要重点突出了诵读美、想象美、情感美。让课堂真正成为了培育与展现儿童人性美的阵地。

 尚美课堂应该是智慧的课堂，是和谐的课堂，是充满活力的、激情奔放的课堂，是充满美的享受的课堂。让美走进学校，走进教室，走进课堂，融入学生的生活。

在识字教学中进行了将知识传授和尚美教育有机集合起来的实践。中国的汉子是造型文字，每个不同的字都有其独特的“形”。写字过程就是挖掘汉字外在的形式美，提炼其内在的精神美得过程，给人以无穷的魅力。因此，具有美育功能，同时让尚美教育得到充分的体现。