言语实践课题研究计划书201409

课题总起讫时间

2014-2016

级别

区级

课题

负责人

张金花

课题组

成员

张春燕、周志兰、牟利英、王丽琴、吴银兰、崔海霞、徐群、吴留华、姚琴娟、邵春玉、李素敏、丁云燕、顾卫华、承金梅、陈成

指导

思想

根据区、校教科研计划，本学期在实施课题研究过程中，以教师发展为核心，以课题研讨为载体，以课堂转型为重点。基于此，我们课题组将继续立足课堂，以提升学生的语言表达素养为目标，在教学课堂上聚焦学生实践学习活动的设计与展开，实现课堂转型，同时不断提高我校语文教师的教研水平。

本学期

课题研究目标

1.通过研究，探索培养小学生的“言语实践”能力，提高学生语用素养的途径和策略，结合阅读教学，形成科学的可行性强的培养学生“言语实践”能力的活动与内容体系。

2．通过研究，激发和唤醒学生学习语文的潜能，在动态的语文学习的过程中，尽可能多地参与语文实践，历练语言，增强表现，养成表达习惯和表达能力，从言语接受走向言语表达，进而走向言语表现和言语创造。

3.通过研究，进一步更新全校语文教师的课程理念，不断提升解读文本、教学设计及课堂教学与创新的能力，在学习、实践、反思、总结中提高科研能力及教学水平，提升语文教师的专业成长。

本学期

课题研究内容

    1.研究建构提高学生言语实践能力的活动内容体系。

（1）根据常见的听说训练活动，结合苏教版教材，在研究中挖掘各年级单册教材中的语言训练点。

（2）进行合理整合后，梳理出各种体裁课文的言语实践的训练重点，并摸索出一些行之有效的活动形式及内容体系，培养学生的言语实践能力。

3.初步思考教师巧用教材设计言语实践活动的策略。

教师在备课中设计活动环节，在课堂上激发学生兴趣、有步骤有层次开展、组织和指导学生进行活动的策略研究。

本年度

研究工作重点

1、进一步加强课题组成员的理论学习，为本课题的研究夯实理论基础。本学期主要学习和本课题相关的教育书籍、核心期刊文章、研究学者的文章、文献综述、教学论文等。

2、积极上好研讨课，结合各年级教学内容探究符合不同文体的课文进行言语实践的着力点，并摸索出一些行之有效的活动形式。

3、完善资料收集，加强过程资料的收集、整理与上传。

4、在研究过程中，勤于反思，将理论与实践相结合，撰写小结和论文，及时汇总、上传、送评。

活动

安排

9月份：

1. 参加校教科研工作例会

2．学习武进区教科研工作计划和教育局语文教研组学期工作计划；

10月份：

1．布置新课题工作，通过教学实践，探索构建“言语实践”的目标体系，

商议确定课题研究课评价指标和内容，积极开展课题研究课活动；

2．学习课题组推荐论文，撰写摘要与心得；

3．参加“师陶杯”论文评选；

4．参加武进区语文专题培训活动；

11月份：

1．召开课题组成员例会；

2．组织开展好课题研究课与课堂评议；

3．参加学校语文学科竞赛活动；

4．学习课题组推荐论文，写好摘要与心得；

12月份：

1．组织开展好课题研究课与课堂评议；

2．参加学校语文学科竞赛活动；

3．学习课题组推荐论文，写好摘要与心得；

1月份：

1．召开课题组成员例会；

2．组织开展好课题研究课与课堂评议；

3．学习课题组推荐论文，写好摘要与心得；

4．撰写好研究课题的论文或案例，进行课题工作总结，形成材料；

5．收集、汇总课题相关资料，进行归档、积累。

工作要求

主要是加强课题组的常规管理。

1、认真参加每双周四上午一小时的课题研究活动。

2、每次活动后，每位课题组成员要及时上传相关的过程性材料。

3、加强自主学习，每月上传自己的理论学习材料（或摘录）及反思一份。

4、积极反思、总结，每学期上传精彩案例一篇，研究工作小结一份，每学年撰写有质量的课题论文一篇，提炼研究成果。