《百变瓦楞纸—老房子（一）》教学设计及教学反思（刘方圆）

课题

百变瓦楞纸—老房子（一）

作者

刘方圆  常州市三河口小学

类型

造型·表现

课时

第1课时

教学内容：

教材是选自我校自行开发的校本课程《百变瓦楞纸-老房子（一）》，属于“造型·表现”的学习领域，本课是关于瓦楞纸教学单元中以老房子为主题的一课。瓦楞纸箱是现代人们生活中最常见到的，但是学生可能会把它们当成垃圾扔掉，本课通过引导让学生发现瓦楞纸这种材质特殊的肌理与老房子历经沧桑、斑驳的感觉非常契合，让学生懂得欣赏老房子独特的美。在制作过程中，让学生巧用瓦楞纸的肌理特征，用剪、刻、撕、卷等方法在瓦楞纸上表现平面或者半立体的老房子，感受变废为宝制作带来的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

在教材的安排体系上，将本课安排在四年级。与二年级《神奇的瓦楞纸》和四年级上册的《门、窗、墙》、《老房子》等课形成一个横向的隐线，教材内容构建安排上层层深入，从二年级的简单了解瓦楞纸→四年级的绘门窗墙→绘老房子→瓦楞纸做平面的老房子→瓦楞纸制作立体的老房子，由此可见《百变瓦楞纸-老房子（一）》不仅是对前面知识学习的巩固和加深，也是对学习瓦楞纸这一专题的一种铺垫与拓展。

学情情况：

小学四年级的学生已经具备了一定的动手能力、观察力和想象力，并体验到合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。但是学生只在二年级接触过一次瓦楞纸，瓦楞纸与平常接触的普通纸还是有很大的区别，如何利用瓦楞纸特殊的纹路与肌理来表现老房子历经沧桑与斑驳的感觉，对四年级的学生来说是一个最近发展区，也就是说是跳一跳可以摘到果子的程度，也是对前几节课学习内容的一个延续。根据以上学情分析，本课主要采用“情境导入”“讨论探究”“合作创造”等方法。力图通过学生的自主探究、体验、创作，让学生用瓦楞纸的肌理特征来表现老房子的韵味，体验变废为宝的理念。

教师准备：课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。

学生准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。

教学目标

认知目标：懂得欣赏老房子独特的沧桑感与古朴美，让学生认识什么是瓦楞纸，初步了解并发现瓦楞纸的肌理趣味和美感，培养和展示学生的想象与创造力。

技能目标：运用粗细不同的瓦楞纸，用剪、刻、撕、卷等方法来做平面的老房子，将瓦楞纸的肌理与老房子独特的美结合起来，体验制作的乐趣。

情感目标：唤起学生对老房子的独特审美与热爱情感，使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。

教学重难点

教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷、画、贴等多种方法在瓦楞纸上做出老房子的效果。

教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，表现出老房子独特的韵味。

教学过程

一、情境导入 激发兴趣

   1.古今对比，了解美

同学们，老师的家乡焦溪古镇变的越来越漂亮了，老师今天想当一回导游，带大家领略一下焦溪古镇的风采（出示焦溪古镇风景、老房子的图片），和现代的房子比（出示现代的房子图片），你觉得这些老房子给你一种什么样的感觉？（引导学生说出沧桑感、古朴

2.比较媒材，发现美

老房子就像是一位老人，历经沧桑，老师这边有3种不同材质的纸（展示素描纸、卡纸、瓦楞纸），请同学们对比一下这3种材质的纸，你觉得哪种材质的纸可以老房子古历经沧桑、古朴斑驳的感觉？（瓦楞纸）。

总：瓦楞纸是我们生活中最常见到的纸，或许有些同学还会把它当成是垃圾扔掉，今天这节课节我们就来体验如何变废为宝，用瓦楞纸表现老房子。（揭题《百变瓦楞纸—老房子（一）》）

【设计意图】：用情境导入的方法激起学生学习的兴趣，并且将3种不同材质的纸让学生对比感觉，学生很快就会发现瓦楞纸的肌理与老房子古朴、斑驳的感觉很契合，从而导入本课的学习，不仅让学生懂得欣赏老房子独特的美、更让学生懂得变废为宝的理念。

二、讨论学习 探究技法

1.想一想，探究基本技法

师：那你觉得这样一座老房子用什么方法可以在瓦楞纸上表现出来呢？在每位同学的桌上都有一张瓦楞纸，请同学们仔细的观察一下这张纸，思考一下，你能够想到哪些方法？

总：恩，有的同学发现瓦楞纸有好几层，撕开表面一层，底下就会露出瓦楞纸特有的肌理。其实除了撕，还有很多技法可以来表现老房子。在每一组同学的桌上都有一幅瓦楞纸表现的老房子作品，请小组边欣赏边讨论作品用了哪些技法？

 学生交流汇报

学生交流到哪种方法，就请这位学生上台试着做一做，下面的学生跟着一起学习此方法。

A、撕-直接撕（撕一层或者两层）

B、剪、贴-从边上剪；从中间剪；全贴或者部分贴

C、卷-直接用手卷

D、戳

E、刻

总：通过刚才的探究我们发现，每种方法都有它的特性，比如撕的方法更能表现老房子斑驳的感觉，比如部分贴的方法可以表现老房子年代久远墙壁裂开、瓦片碎裂的感觉，用剪刀戳洞也能表现老房子破旧的感觉，要学会灵活运用。

2.学一学，拓展其他技法

师：其实除了刚才讲到的几种基本技法，还有一些其他的技法，比如用湿抹布沾一沾再撕、用剪刀刮一刮等等，下面我们就来观看一个视频学习一下。（播放视频，展示多种借助各种工具达到的技法）

总：原来我们还可以借助生活中的一些工具来创造技法，只要同学们善于动脑，老师相信还有更多更好的方法等着大家去探究创造。

【设计意图】：本环节分为两个层次的探究，第一层次：学生只触摸没有经过任何加工的纯原生态的瓦楞纸，让学生初步感受瓦楞纸，试着去思考可以用什么方法。第二层次：用小组讨论的方式让学生自主探究瓦楞纸创作的基本技法，当学生掌握基本的创作技法以后，其他的技法再通过观看视频来解决，这样学生就能举一反三，融会贯通，甚至自己来创造更多其他的技法。

三、佳作赏析 增强自信

师：学习了技法我们就得来创作了，创作之前我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？理由主要是用什么方法做的？

总：有些作品是综合运用多种技法，有些作品只是选择其中某种技法，其实只要同学们善于选择，灵活运用，老师相信一定能创造出打动人心的作品来。

 【设计意图】：通过观察优秀的学生作品，让学生直观地了解并掌握撕、剪、贴、卷、刻、画、戳这些有趣的制作方法可以运用在老房子的哪个地方，同时增强学生的自信，启发学生想象，拓展学生的发散性思维。

四、教师示范 了解步骤

老师也想用瓦楞纸来表现一下自己家乡的老房子。（教师用视频示范如何完整的用瓦楞纸表现老房子）

创作步骤：1、选择衬底（光滑的或露出肌理的）                            

2、构思构图                           

3、分工合作         

注意事项：可选择正面侧面远近高低不同角度来创作。   （各种不同角度的屋顶）

【设计意图】：教师视频示范直观让学生看到创作全过程，了解创作思路。

五、学生尝试 实践创作

焦溪古镇举办了一场“瓦楞纸表现老房子”大赛，看看谁的作品更能打动人。

比赛内容：三人为一组合作用瓦楞纸表现一座平面的老房子。

比赛要求：1.巧妙运用技法，表现出老房子斑驳的/沧桑的/古朴的.......感觉

2.构思巧妙，表现出老房子的正面/侧面/远近/高低......

3.可以用学到的技法也可以自己创造新的技法。

【设计意图】：小组合作的方式培养学生的合作学习的意识，同时也节省了很多时间。

六、展示评价 拓展延伸

    师：请同学们作品张贴到已经画好的焦溪古镇kt板上来。

1.善于巧妙运用          技法，表现出了老房子斑驳的/沧桑的/古朴的.......感觉

2.构思巧妙，表现出了老房子的正面/侧面/远近/高低......

3.我还创造了            的新技法，表现出了老房子          的感觉。                   

今天我们用瓦楞纸表现了老房子独特的韵味，老师要为大家点个赞，下节课我们将会用瓦楞纸来制作立体的老房子。

【设计意图】：作品展现的方式与情境和一开始的导入相呼应，在评析中充分展示自己和小组的成果，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力，给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。

板书设计

百变瓦楞纸

                                 ——老房子（一）

沧桑感               技法：剪、撕、卷、贴、刻、戳......

古朴美

              教学反思

本节课是教学的第一课时，学生在二年级时已经初步的了解了瓦楞纸的肌理，本节课在二年级的基础上继续探索瓦楞纸的技法，将瓦楞纸的肌理与老房子沧桑的感觉相联系，学生通过教师制作的视频能够很快的掌握瓦楞纸的基本技法，但是本节课其实要求学生能够创新更多样技法来表现老房子的沧桑感与古朴美，其实对学生来说是个很大的挑战，学生无法在短时间内创造新的技法，导致出来的做法表现的技法很单一，在以后的教学中还是要加强学生的创新思维，激发学生的创造力。