培养责任心

常州市武进区三河口小学   崔海霞

【内容摘要】什么是责任感？责任感是一种自觉地把份内的事情做好并愿意承担相应责任的情感。面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高，人与人之间将更加走向合作与分享，责任感作为一个社会人所应该具有的重要素质，在新世纪，这种素质具有十分重要的意义。

【关键词】体验  活动   责任感

现在社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高，而“学会负责”已成为进入这竞争激烈的社会的通行证。当我们随手翻阅报纸，信步走上街头时，我们随时都可以发现，几乎在所有的招聘广告上，都将责任心作为对招聘人员的一项重要要求，因为任何一个单位、任何一个企业，要想在激烈的竞争中获得发展，首先需要的是具有责任心的人，有责任心，才会去努力，也才会有发展。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。而在小学阶段，少先队员的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为少先队员在小学阶段就打好这个基础，切实培养起少先队员的责任感。

纵观现在的少先队员，不禁令人心生遗憾：每天晚上，写完作业，桌上、桌下一片狼藉，等待父母帮着收拾；家长到学校给孩子送忘带的红领巾和学习用品；有些甚至随手乱扔垃圾，教室地面不整洁，而他们视而不见……种种现象无一不体现当代小学生的责任心的严重缺失，因此培养当代小学生的责任心刻不容缓。那么，如何培养他们的责任感呢？作为一名中队辅导员，我充分利用少先队体验教育的优点，克服了枯燥说教的弊端，通过科学的、少年儿童喜闻乐见的教育方式，在少先队教育中取得了很好的效果。

日常生活中，队员们总是觉得父母和师长是应当关爱自己的，这是他们的责任和义务，而自己对待他们的态度全凭个人喜好与心情。这一观念上的偏差往往导致他们以自我为中心，缺乏责任感。究其原因，他们经历的是一帆风顺、幸福的生活，不易产生深层次的思考，对责任感问题没有引起足够的重视。因此我们要明确地引导队员，以榜样教育使其转变观念。

古今中外，有很多仁人志士，他们的精神令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任感。为此，在红领巾读书活动中，我组织队员们召开了“英雄人物故事会”，让队员说说自己心目中的英雄。故事会上，大家了解了牛顿等科学家执着追求真理、勇于攀登科学高峰的精神；富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神；为周恩来为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶；被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……在读书心得汇报会上，孩子们较为深刻地谈了自己的阅读体会，真情流露，足以反映出他们的思考己进入了深的层次。“岳母刺字”、“屈原投江”、“虎门销烟”，一个个鲜明的人物形象深深地印在队员们的脑海里；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”，一句句至理名言都铭记在队员们的心里。苏霍姆林斯基说过：世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。英雄故事会的召开使队员获得了精神的满足，同时产生了情感的共鸣，从而潜移默化地使其形成了责任意识。

榜样的力量是无穷的，伟人的精神令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。因此，重视身边榜样力量的挖掘既是很好的行为导向，又能消除队员认为责任感高不可攀、可望而不可及的心理。以实践活动为主渠道，多方位培养队员良好的道德品质和各方面的责任心，促进队员情感、意志、行为习惯等方面的全面提高。具体做法是：每个月设定一个主题活动，如九月份：“我是十好习惯星”、十月份：“环保小卫士”、十一月：“守纪明星”、一月份：“快乐大本营”，每一主题系列活动中，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，及时激励强化队员具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气，使学生在得到全面锻炼的过程中，责任感也得到了全面提高。

心理学家马斯洛认为自我感受是形成情感的主渠道。如果教育者只是一味地反复叮咛或是训斥，而没有让队员去体验、去感受，那么他们是无法形成责任感的。所以，让队员形成责任感，就要利用各种机会去丰富他们的自我感受。

生活中，我们可以通过组织学生参加社会调查实践活动，调查各行各业中有关责任感的典型事例。比如，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，医护人员救死扶伤的崇高品质等事例，这些肯定会令同学们啧啧称道，而那些玩忽职守造成重大人员、财产损失等惨痛教训都会给同学们留下深刻的印象和深深的感动!责任感对于各行各业显得是多么的重要啊!这应该成为大家的心声，也是同学们应从小抓起，培养高度责任感的强大动力。以班队为载体，在班队讲解和交流自己在活动中收获，能促使道德知识转化为道德信念，能促使学生从知到行转化为强烈的责任感。

班级上，队员的不良行为，我总是看在眼里记在心上。班队会时间，我常引导他们编排小品，并针对这些现象让队员评一评、议一议。经过系列的教育活动后，我引导他们进行小组讨论：在学校、在家里、在社会上作为一个有责任感的人，我们应该怎样做？队员们讨论出了结果，他们总结出了以下几点，并保证要向遵守《小学生守则》一样严格执行：在学校：专心听讲，认真完成作业，尊敬师长，团结同学，热爱集体，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，对自己承担的任务尽心尽力，认真负责地完成，出现问题勇于承担；在家要：孝敬父母、关心体贴父母，尊敬长辈，自己的事情自己做，主动承担力所能及的家务活，不让父母操心，父母生病时尽力照顾；在社会：遵守社会公德，遵守公共秩序，注意安全，爱护公共财物，保护环境，遵纪守法，积极参加社区组织的活动。通过班队会开展的系列活动，队员们知道了自己的份内事及基本的是非标准，他们在日常的行为中更能表现出较强的责任感。

除了利用班队会这块主阵地对队员进行体验教育以外，我还充分开展假日活动，让他们充分感受责任的意义。如引导队员假日里自己烧一次饭、洗一次衣服，让他们在一次次的劳动中体会父母的辛劳；让队员当一回妈妈，给自己的爸爸妈妈安排一下一天的饮食，体会**的辛苦和不易；让队员走进社区，了解社区工作人员的工作情况；观察警察叔叔的工作，体会责任的重大。

除此之外，我还引导队员关注我们生存的环境。一次，我组织队员走出校门寻找秋天的足迹，我们沿着校园外墙边走了一圈，他们不时地皱皱眉头嘟囔着：“这里怎么多垃圾啊，真脏！”“这些人也太不自觉了，怎么随便倒垃圾！”接着我又带他们到周围的街道上，在小路边小公园闲坐了片刻，这时队员们谈起了环保，大伙一致认为“破坏环境等于自杀，环境保护应该从我做起。”这说明只有当队员有了真正的自我感受时，才会产生强烈的责任感。

责任感教育的最终目标是促使队员形成责任行为。真正的责任行为不能只停留在一时一地上，而应该成为一种自觉的、经常的、持续的并且是自然而然的行动。要做到这一点，就要做到要求适当、反复巩固、不断强化。

责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、善心等相比，是“群心”灿烂中的核心。托尔斯泰认为：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”强烈的事业心和责任心，是一个人能否做好工作的前提。不具备这一条，即使是简单的工作也做不好。每个人天生都有责任心，只是在后天受环境、教育、性格等影响，责任心的强弱各不相同。队员责任感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。要将队员社会责任感的培养与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育紧密结合起来，教育他们人人知责、处处尽责、事事负责。我在“队员是班级的主人，班级是每个人的班级”的思想指导下，在班中设置了五大类40多个岗位来培养队员的责任行为。各岗位通过竞选产生，由队员在各自的岗位上承担着相应的角色。时间长了，他们不但习惯于某一特定的角色，而且能根据这一角色的要求去思考、去规范自己的行为。作为值日班长，要一早到校和值日生共同打扫包干区，课间要辅助课代表收交作业，放学时还要和值日生一起整理教室，同时填写好班务日志，把班中一天情况记录在班务日志上。这样一个学期下来，全体同学几乎都可以轮换到两次，让每一位学生都参与到班级管理中来，让他们从小事做起，以对集体负责为凝聚点，培养他们的责任心。同时，我还在班级中设定了节电员（保证教室不开无人灯、无人扇）、讲台整理员、墙面保洁员等等十多个小岗位，开学之初就请每一位队员根据自己的所长，毛遂自荐确定了自己的小岗位。我还专门成立了评审小组，一个月评审一次，对于在自己小岗位上尽忠职守的队员给予奖励，在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己为集体服务后的荣誉感，从而产生责任心。

之所以这样做，是因为不同岗位的行为要求是不同的，队员们正处于成长发育期，他们需要学习和体会多种社会角色，在不同的岗位上得到多方面的锻炼，以便发现自己的长处和不足，体验在不同岗位上的酸甜苦辣，由此而懂得尽责之后成果的来之不易，从而更加懂得理解别人，更加懂得珍惜集体的荣誉，更能增强班级的凝聚力，形成“这是我的班级，干什么事我都要对它认真负责”的归属感。

通过充分有效的感知过程，生动活泼的活动参与，反复的体验实践，队员接受了基础的思想道德教育，转化了队员的思想，内化了队员的品格。通过活动，队员们逐步产生了责任意识、责任感，形成了责任意识。老师和家长们渐渐地发现孩子们真的长大了：写完作业桌上、桌下干干净净；自己削铅笔、整理书包；家长再也不用到学校送学习用品；教室卫生有了很大改观，连续多次获得卫生流动红旗，他们不但抢着帮助老师做事，还能主动帮助家长做家务。

责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进儿童良好品质的发展，有助于儿童独立性的增强，有助于促进儿童的智力发展和学习水平的提高，对儿童各方面的发展，对其将来的事业成功具有极为重要的价值。一个个队员是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；一个队员是我们的希望，他们肩扛着振兴华夏的责任；一个个队员是未来社会的轴心，他们背负着“保卫祖国、稳定社会”的责任……如果我们不注重从小培养队员较强的责任心，他们将来怎能胜任这些职责？让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，抓住时机，循循善诱，使我们的队员真正做到“好习惯，早养成，终受益”。