三河口小学各科作业设置与批改要求

语文

（一）作业设置

1．一、二年级　（补充习题、习字册）

2．三、四年级　（补充习题、练习册、大作本、小作本、习字册）

3．五、六年级　（补充习题、练习册、大作本、小作本、习字册）

（二）作业要求

1．作业内容要符合课标和教材的要求，紧扣教学目标，突出重点；作业形式要有启发性、典型性。

2．课堂作业要体现教学信息的及时反馈，不搞机械重复的抄写。

3．作业份量要适当，难易要适度，以绝大多数学生能当场完成为宜。

4．作业书写要工整、字迹要清楚，不马虎潦草，符合书写规范。

5．作业书写行款要整齐，文字大小适中，标点符号占一个字的位置。

6．作文要按单元训练的要求完成，每期作文要有一定的篇幅。

7．一、二年级作业统一使用铅笔书写，从三年级起，逐渐过渡到使用钢笔。

8．作业不要漏写或多写，尽量不写错别字，错句。

10．造句要求：要造句的词顶格写，标上省略号，然后写句。第二个词要造句应该又另起一行。

（三）批改要求

1．学生的各种作业，教师必须用红笔批改。

2．作业要逐题批改，批改的符号要清楚，文字要工整，不得潦草或涂改。

3．作业要每天批改，标明当天批改日期。要及时讲评并指导学生订正。

4．作文提倡多眉批，有总批，反对只阅不批。眉批要尽量贴近学生作文实际，有利学生修改作文。总批要看对象，语言中肯，多鼓励、少批评、多方激发学生作文的兴趣。批语还要考虑学生能否理解，文字不能有错别字或语法和逻辑的错误。

（四）批改符号

1．正确答案，可在答案的末尾打上“√”；错误的答案打“﹨”待订正后，改为”√”；批改日期写在作业末尾下行右角上。

2．作文的眉批写在右边“教师批改”栏内，总批一律写在作文后面。

（五）作文中的批改符号

1．在错字上打“×”，在别字上打“√”，并在修改栏内划三框，改正后封口。

2．用修改符号给学生修改作文。

数学

（一）作业格式

1．每天作业要在首行写明“练习×”

2．在左边线外写明所做练习的题号。

3．分数四则计算要占两行。

4．作业结束要打好记分格，尺寸为3厘米×1.5厘米的长方形形状，平均分成两小格，

月           日

 

右边打上从走下角到右上角的斜线，依次写上月、日。如：

 

（二）作业设置

课堂独立作业本，补充习题，练习册，口算练习册，家庭作业本；低年级一般不布置书面家庭作业。

（三）作业批改

1．教师一律使用红色批改。

2．当天作业力求当天批改，第二天上课前发给学生。

3．“√”号见于逐题的适当位置，注意大小一致。

4．统一基本批改符号。完全对的打“√”；有错可订正的先打上“﹨”，待学生订正后，再改为“√”；要指出作业中某处错误，属抄错的在下加”～～～～”，属计算错的，在下加”——”；大错难予订正，需要重做的打上”△”。

 

品德与生活、品德与社会

（一）作业设置

   《品德与社会填图册》

（二）批改要求

采用讲评订正或逐个批阅相结合，但每次都得作等级评价，并载入《成绩登记册》。

（三）评定等级

各项作业均以”优、良、合格、不合格”予以评定。

 

科学

（一）作业设置

1．观察、思考作业（以课后的作业为主）

2．动手与实验项目

（1）课堂实验；（实验中要讲清注意事项，防止发生不安全事故）

（2）课外实验；

（3）动手制作的作业。

3．书面作业

     《科学实验手册》

  （二）批改要求

1．观察思考作业在课堂上小组互查；大组汇报，不评分。

2．动手与实验项目：

（1）课内实验，教师应就分组独立完成的质量做评点，实验报告或实验记录要批改评等第。

（2）课外实验作业，除了课堂汇报评点外，还应组织学生互评。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）动手制作作业，学生应在规定时间里按要求完成，老师视制作质量给予等级评价。

3．书面作业

    《科学实验手册》让学生在课堂当场完成，老师讲评，学生互改，课后老师逐个检查并做好记载。

    （三）评定等第

以”优、良、合格、不合格”予以评定。

 

计算机

（一）作业设置

以上机操作为主，目的是为了训练和提高学生实际操作能力。注意面向全体学生，把握好作业数量与难易程度，原则上应是每个学生经过上机认真操作，当堂完成的。同时注意学生的差异，允许不同程度的学生各尽所能，以不同的方式来完成练习。

（二）评定等第

主要分为”优、良、中、及格、待及格”五个等级，有少数作业无法明显区分等级的，则分为合格与待合格。评价等级由学生互评，教师终评，评价结果要载入《成绩登记册》。

 

美术

（一）作业设置

从美术学科特点出发，作业的设置分二类：一类为绘画，一类为工艺制作；另一类为作品赏析。（一般指课前预习、课堂回答）。

1．绘画类：儿童画、线描、写生、色彩、图案、想象画等。

2．工艺类：纸工、泥型、剪贴、综合材料制作等。

（二）批改要求

1．由于绘画存在构图、色彩和造型等问题；手工存在整体效果、制作工艺等问题，教师应根据实际情况给予恰当的评价。

2．评改作业时对待后进生更应注重鼓励。对进步明显的学生采用提级加分等方式给予鼓励。

3．评定的成绩统一写于图画的右上角或右下角。

（三）评定等第

以”优、良、合格、不合格”予以评定。

 

音乐

（一）作业设置及评价

1．课堂练习：音乐学科各册教材每单元都有练习作业，任课教师在课堂上指导学生完成，并及时采用讲评或互评等方式进行评价。

2．综合练习：乐理与识谱教学和视唱与听音教学被视为音乐的双基教学。任课教师应重视它，并以歌唱、记谱、视唱、听音、创作、演奏、欣赏七个方面对学生进行随堂考核，评定等级。

（二）期末学科综合素质考核

为了检查教学效果，了解学生学习情况，改进教学，提高质量，期末将对学生进行口试与笔试相结合的考核。成绩的评定分为”优、良、合格、不合格”四个等级。口试侧重检查学生感受音乐的高低、长短、强弱、快慢等各种变化，以及理解音乐情绪和表现音乐的能力。笔试侧重检查学生对音乐基础理论和记谱掌握情况。另外，为了调动学生积极性和兴趣，学生可自选教材内外歌曲、乐曲，以不同的形式进行加试，教师酌情加分。对音准较差的学生，如果器乐与基本知识学习较好，也给予优良成绩。

体育

（一）课堂常规要求

1．教师在认真备课的基础上，注意做好课前准备；穿好服装，准备好体育器材和场地设置。

2．课堂上要认真传授给学生技术技能，加强安全教育，严禁“放羊”式教学。

3．教学过程中要注意安全，做好身体各部分准备活动防止事故发生，严禁体罚和变相　体罚学生。

4．可以根据学生的身体条件，对学生提出不同的要求注意调动学生的学习积极性。

5．教师要重视课外锻炼的指导，如仰卧起坐、跳绳、跳远、跑步、投掷垒球等。

（二）考试要求

要以《国家学生体质健康标准》为指导，按照体育教材中各个年级所安排的教学内容和测试的标准，对学生的体育成绩进行考评。

一到六年级学生均要按要求参加《国家学生体质健康标准》测试。

二、测试的目的是增强学生身心健康，对个别病残者要酌情处理，不要硬性规定。

三、对个别体育基础薄弱的同学或个别项目不达标准的学生要加强课外锻炼辅导。

（三）评定等第

体育成绩以“优、良、合格、不合格”等加以评定。