六年级计算能力过关检测质量分析

本次检测，整个六年级的合格率是99.5%，只有1人不及格，优秀率76.3%，整体情况良好。

一、试卷结构分析

本次检测的计算内容比较全面，题型丰富多样，涉及范围广，没有出现难题、偏题，能够清楚地反映出学生的计算能力和做题的认真程度，达到了预期的考查目的。优秀率、合格率、分数段的分布都比较合理，体现了教师踏踏实实的敬业精神。第一部分是填空；第二部分化简比和求比值；第三部分直接写出得数；第四部分是比较大小，题目比较灵活，不需要学生死算，考查学生的观察能力；第五部分考查解方程，也是本学期的重点；第六部分是计算，能简算的要简算。帮助学生在学习新知的基础上巩固旧知，形成知识间的系统性。学生考查比较到位，能全面反映六年级学生的计算能力！

二、检测中反映的问题

在本次检测中或多或少也反映出计算中的一些普遍问题：

1、抄错题目。与以往相比，这部分学生已经明显减少，这与平常的扎实训练是分不开的，学生基本上已经养成了良好的习惯。

2、比较大小，不会运用规律。有的是规律不熟，有的是知道规律但不会正确运用。

3、解方程产生混淆。求一个因数和求被除数不会正确解出方程的值。

4、1.32:33看不出公因数11。

三、制订措施。

1.对教师：

第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。

第二，做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。

第三，经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。例如：现在圆柱体的体积教学我们丝毫未放松计算意识的培养。要求学生大多数能够利用简算，25找4凑整简化运算步骤，提高计算正确率。

2.对学生：

第一，按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。

第二，要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。

第三，不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。

我们的数学计算教学应做到两重视：重视计算意识的培养；重视算理和算法的教学。两加强：加强口算教学；加强估算和估计的教学。