尚美数学

教学内容第一讲：趣味数字
教学目标    1、以故事内容激起学生对数的兴趣，教学生认识1到10的，让学生学会点数，即一一对应的识数方法。
    2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
教学重难点    让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、到校园中发现数字
学生在校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。目标：比比看，谁发现的数字最多。
二、故事《棒棒过生日》，引出1~10的数字
三、说数字歌，找数字
1像铅笔来写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹声音，7像镰刀来割草，8像葫芦有个腰，9像气球随风飘，10像油条和大饼
四、做拍手歌游戏
五、用打电话的方式引出不同数字的排列方式
六、说说在那里发现过数字，这些数字有什么作用。
七、学生练习。
八、总结全课。





教学内容第二讲：比一比
教学目标1、进一步认识长短、高矮的含义。X
2、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重难点 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程一、谈话导入，创设情境
二、小试牛刀：比一比
     1、三个同学比身高。
    甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙说：我比甲高。问题：谁最高谁最矮？
【（丙）最高，（乙）最矮。】
2、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。问题：给这四个小朋友的体重从大到小排序。
【这四个小朋友的体重顺序是：（丁）＞（丙）＞（甲）＞（乙）】          
三、巩固练习：猜一猜
1、黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？
师生共同探讨，寻找解决的方法。【（灰兔）跑得最快，（白兔）跑得最慢。】
 2、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
    王老师说：“我比李老师小。”张老师说：“我比王老师大。”
李老师说：“我比张老师小。”
    师生共同探讨，寻找解决的方法。【年纪最大的是（张老师），最小的是（王老师）。】
    四、总结全课。


教学内容第三讲：分一分
教学目标    1、使学生联系生活现象体会分类的含义进一步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
    2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
教学重难点    体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程     一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……
    提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
我们已经学习了分一分，那我们用分一分的知识一起来帮小兰把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题
1、寻求“分类”的策略。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3、反馈分类的结果。
4、在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）
5、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
三、巩固深化，再次体验
1、继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做***“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。
2、继续播放《小兰的星期天》：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）说说它们各在哪里行驶。
（2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。学生把同类的玩具作上相同的标记。
（3）同桌互相检查。
（4）你还能按别的特点来分一分吗？
3、继续播放《小兰的星期天》：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢？
（1）小组讨论可以按什么特点来分类。
（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
 （3）评价每组的分类结果。
4、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
四、全课总结，拓展思维
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。




教学内容第四讲：认位置
教学目标1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
    2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 
教学重难点认识物体之间上下、前后的位置关系。
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程     一、讲故事《捉迷藏》
1、看图讲述故事《捉迷藏》，引导学生对空间方位的认识。
2、让学生观察图片，能正常使用表示方位概念的词。
二、游戏
1、什么变了
先让学生看一看教室物品的位置，然后让学生闭上眼睛，教室迅速变换物品位置，再让学生睁开眼睛看一看，说一说什么变了，原来在哪里，现在在哪里。
2、小猫藏在哪里。
3、学生操作。根据老师的指示将玩具图片放在桌子的上面、下面和旁边等等，放完后告诉大家：“我把xx放在桌子的xx。”
    三、练习
（一）用上、下、前、后看图填空。
小熊猫在小猴的( )面。小鱼在布娃娃的( )面。小猫的前面是( )，后面是( )。小马在熊猫的( )面。小兔在熊猫的( )面。小猴在小狗的( )面。小狗在小猴的( )面。蝴蝶在小猫的( )面。
　　（二）画一画。
　　请在苹果的上面画“☆”。下面画“△”，前面画“○”，后面画“□”。
四、全课总结

教学内容第五讲：几和第几
教学目标    1、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
    2、培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
教学重难点理解几个和第几个的不同含义。能区分几个和第几个。
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    活动一：开车出游
小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动——开列车，多媒体动态显示列车开到了动物园)
活动二：排队买票
1、动物园一大早就有人来排队买票了，你们看?(多媒体显示5人排队买票图)
   2、引导看图自由提有关“几”与“第几”问题。
如：有几个人在排队?老爷爷排第几呢?戴帽子的男孩排第几?小女孩的前面有几个人?后面有几个人?…………
3、说一说：
(1)如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢?(多媒体动画演示老爷爷从第五走到了第一)
(2)老爷爷高兴的排到了第一，现在看看戴帽子的男孩排在第几，没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几个人?后面有几个人      
 活动三：找自己
1、为了纪念这一次活动，老师和同学们合照了几张相。(出示师生合影图)
    2、数一数：一共有几张照片?每张照片上的人排成几排?每排有几人?
3、看一看：在这几张照片中，谁笑得最甜?
4、找一找：找出自己或自己的好朋友在第几张照片上，站在第几排第几个，说说你们是怎么数的?
活动四：满载而归
1、小朋友们今天在动物园里玩的开心吗?不过时候不早了，我们回家去(律动开列车)
2、今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句带有几和第几的话吗?
引导：我们班一共有几组，每组有几桌?自己的座位是第几组第几桌?我家里住着几代人，我是第几代人?
3、今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同?





















教学内容第六讲：神奇的小棒
教学目标1、通过学生动手摆小棒的游戏，激发孩子们学习的兴趣。
2、通过教学，培养学生思维的灵活性。 
教学重难点火柴棒的变换
教学课时1课时
教学准备若干小棒
教
学
过
程一、揭示课题  
    1、师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？
    2、教师用小棒摆出数字“9”，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3”。
    3、师：这些小棒变来变去的有趣吗？这里面藏着什么奥秘呢？别急，今天就让我们一起来摆小棒！（板书课题：摆小棒）
二、自主探索、总结方法。 
    1、摆数字：
    师：同学们，像这样的数字，你不知道有哪些？
    （1）教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。
    （2）说一说这些数字和我们平时写的有什么不同？
    （3）你在哪儿见过这样的数字？
    （4）数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。
    （5）根据数字所用小棒的多少进行分类。
    同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。
    2、变数字：
    （1）将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。
    （2）将摆的数字8减少1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。
    在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒，使它变成另外一个数。
    （3）将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。
    找一找还有哪几个数字也可以这样变的。
    3、变算式：
    师：兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。对了吗?嗯,粗心的小白兔把计算做错了。现在请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。
    （1）3－3＝6    （2）7－2＝3
    师：同座的小朋友互相搭档，可以怎样改正？
    教师根据学生回答，演示移动过程。
    三、全课总结：
    师：今天的活动有趣吗？通过今天的活动，你有哪些收获？
    四、课外延伸：
    教师出示用小棒摆的“可爱的小猪”，移动一根小棒使小猪变换方向。






 







教学内容 第七讲：数字间的规律
教学目标1、学生具有较强的学习积极性。
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
教学重难点 找到数字之间的规律并且接着往下写
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程一、谈话导入，创设情境
    我们已经学完了20以内的数了，相信同学们都会写会读了，我们的数字宝宝还藏着一些规律呢，今天这节课我们就去寻找数字宝宝的小秘密！
二、出示题目
1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。
（1）13、14、15、（　）、（  ）、（  ） 
（2）2、4、6、（　）、（　）、（  ）
（3）10、12、14、（　）、（　）、（  ）
（4）0、5、（　）、（　）、（  ）
？
2、找规律，选出正确选项
12
9
6
3
  

13
13
    
    A.             B.
15
15
 


  C.             C.

三、师生共同探讨，寻找解决的方法
四、巩固练习。
     五、总结全课。 

教学内容第八讲：单数、双数
教学目标 1、认识掌握20以内的单数、双数
 2、熟练运用单双数解题
教学重难点 运用单双数解决实际问题
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程一、谈话导入
我们把1、3、5、7、9…叫做单数，把2、4、6、 8、10…叫做双数。一个数2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。今天这节课我们就在实践中加深对单双数的认识。
二、小试牛刀
1、圈一圈
把双数圈出来:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
把单数圈出来：11、12、13、14、15、16、17、18、19
学生独立完成后，交流讨论。
2、判一判
照例子，2个2个圈起来数，判断物体的个数是单数还是双数。
学生独立完成后，交流讨论。
    三、拓展延伸
1、小志家住在四平路，路的左边门牌号是单数，右边门牌号是双数，小志家住在路的右边。我们从2号开始数，数到第4家时，就是小志家了。小志家的门牌号是（    ）号。
师生共同探讨，寻找解决的方法。
2、10道练习题分成2天做，要求每天做的题数都是单数，有几种安排方法？ 
师生共同探讨，寻找解决的方法。
四、巩固练习。
    五、总结全课。 
教学内容第九讲： 生活中的规律
教学目标1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。
2、使学生观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学重难点用数学的观点分析日常生活中各种现象。
教学课时1课时
教学准备作业纸、水彩笔
教
学
过
程一、 游戏导入
师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）
师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？
师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：找规律）
二、 教学内容
　　 1、找规律
　　 猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？
    噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！
　　放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？
　　 解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？
　　2、画规律
师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展示）
3、算规律
师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？
4、生活中的规律
    师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？
　　5、创造规律
　　师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。
　　你能用动作来做一个规律吗？
今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。
三、 全课总结。
　　这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？是呀，在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗？
教学内容第十讲：趣谈间隔
教学目标让学生理解分的次数与分的份数相差1。
教学重难点规律的探寻
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程一、伸出一只小手初步感知间隔现象。
二、教师例举生活中的间隔现象。
爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题等等,都是生活中比较特殊的问题.这些问题,看起来比较简单,但计算起来比较容易发生错误.爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层数多1。锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。
    三、学生寻找生活中的间隔现象。
    4、练习：
   （1）把一根粗细均匀的木料锯成6段，每锯一次需要3分钟，一共要多少分钟？
   （2）把一根15米长的钢管锯成5段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？
    （3）把一根木头锯成6段，共用30分钟，每锯一次要用几分钟？
    （4）豆豆家住在七楼，他从一楼走到二楼用1分钟，那么他从一楼走到七楼用几分钟！
四、师生共同探索解决问题
五、全课总结




教学内容第十一讲： 移多补少
教学目标    1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。  
    2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。
教学重难点借助直观图解决“移多补少”问题
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、创设情境，提出问题。
    师：同学们，今天是个好日子，三河口一家餐厅开业了，老板在门口摆了很多花篮，迎接客人的到来。师指着屏幕）到这些花篮，你想对老板说些什么？（花篮摆放不美观）
    现在门口左边摆着3只花篮，右边摆着7只花篮，怎样移使两边的花篮看上去整齐又美观？（两边都是5只。）
师：也就是两边同样多。 
二、解决问题，发现规律。
    1、师：大家能解决这个问题吗？你是怎样解决的？、
    2、学生交流发言。
3、师：刚才大家建议老板把多的一边的花篮移2只到少的一边，（幻灯片演示移2只花篮）使两边的花篮同样多，这样门口的花篮看上去就比较…（生答：整齐美观）其实象这些花篮从多的一边移到少的一边，使两边的花篮同样多。这样的问题就是我们数学上的移多补少的问题。（板书：移多补少）
三、巩固深化，应用探索
   （生活中的例子）
   四、课堂小结
   师：今天我们利用移多补少解决了很多生活中的问题，你能从生活中找一些有关移多补少的问题让你的同桌来解决吗？比如可以从学校阅览室、超市、图书馆、新华书店、或者同学们的排队做操等等。
教学内容第十二讲： 1-10的加减法 
教学目标1、在具体情境中初步理解加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。
2、学习用加减法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重难点用加减法计算解决实际问题
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、击鼓传花作加减
全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后 在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。教师适时更换数字，循环往复。
二、卡片贴算式
用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
三、综合实践：参观***同学的家   
组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
四、巩固练习
五、全课总结






教学内容第十三讲：玩学具
教学目标1、进一步认识长短、高矮的含义。X
2、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重难点 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程     一、谈话导入
我们已经学完了10以内的加减法，今天这节课我们就通过玩学具来加深10以内加减法。
二、数学学具盒里的学具每种有几个。
三、 按要求摆数：
摆5个     ，摆的      比      多3个；



摆7个     ，摆的      比      多2个；



摆10个      ，摆的     比      少4个。

四、摆学具说算式
先摆4根小棒，再摆3根；   
先摆2个圆，再摆6个；   
先摆8个正方形，再拿走3个；
先摆9个三角形，再拿走6个。
五、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
六、巩固练习
七、全课总结


 

教学内容第十四讲：认识图形 
教学目标    1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
    2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。
教学重难点能识别并区分长方体、正方体、圆柱和球
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、谈话导入
    师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。 
    教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。 
   二、介绍“摸实物”的方法 
    1、准备实物 
    教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。 
    2、摸实物
    把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。 
    三、介绍“拼积木”的方法 
    1、教师示范
    教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。” 
    2、学生拼积木 
    师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？ 
    学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。 
    四、介绍“随意拼”的方法 
    1、带着拼
    教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？ 
让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。 
    2、随意拼
    师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？ 
让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。 
五、全课总结









教学内容第十五讲： 填运算符号
教学目标    让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数。
教学重难点 运算关系式的理解
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、谈话导入，创设情境
二、出示题目
1、在合适的地方填上“＋”、“－”、使等式成立。
　　（1）　1　　2　　3　　4　　3＝1
（2）　1　　2　　3　　4　　2＝0
2、在下面的数之间里填上“ ，使等式成立。
（1）　3　　3　　3　　3＝6
（2）　3　　3　　3　　3＝12
3、下面两道算式需要填＋”、“－”，每个符号只用一次，该怎样填呢？
9　　3　　7＝19
4、在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（　　），使运算结果等于9。
    1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9
    三、师生共同探讨，寻找解决的方法
    四、巩固练习。
五、总结全课。






教学内容第十六讲： 20以内的进位加法（一）
教学目标    1、从实际情境里理解计算20以内进位加法的方法，并能比较熟练地计算。
    2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
教学重难点熟练计算 20以内的进位加法
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、扑克牌中的加减法。     
分小组进行。每小组一副扑克牌，将大小王和A、K、Q、J挑出，然后采取开火车的形式，由组长开头与下一个同学各摸一张牌，看谁先说出相加的得数，后说或说不出的同学再算相减的得数。然后再由第二个同学与第三个同学进行，依次循环，看谁获胜的次数多（每获胜一次奖励一朵小红花）。
二、扫雷英雄
将1——20内的加减法及连加连减和加减混合题做成卡片，每张卡片下面盖住一颗糖，放在课桌上。学生自主选择地雷，若答对卡片上的题，视为扫雷成功获得糖果。若算错则视为失败，将卡片盖住糖果后退出，由后面的同学继续解决。 
三、巩固练习
    1、口算下面题目
2、体育课上，一（6）班有7个小朋友踢毽子，有8个小朋友跳绳，有6个小朋友荡秋千，根据这个信息，你能提出三个问题并且列出算式吗？
师生交流讨论，学生独立完成后交流。
四、巩固练习
五、全课总结



教学内容第十七讲： 20以内的进位加法（二）
教学目标    1、从实际情境里理解计算20以内进位加法的方法，并能比较熟练地计算。
    2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
教学重难点 熟练计算20以内的进位加法
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程    一、算术接力
比赛规则： 将学生按大组分为三队，教师发令后，分别跑到教师处，完成教师为各组摆出的算题，算对后返回与下一位同学交接，算错者直到算对才能返回（取 胜一次插上一面小红旗）。
二、游戏：找朋友 
规则：指派20名学生每人持一朵红花和1——20的得数卡，站成一排。其余学生手拿1——20的加减法题卡，去找得数，找对得数就算找到一个朋友，得到朋友手中的红花。找对后再拿题卡去找，直到把得数找完为 止。最后比比谁找到的红花最多。然后再轮换进行。
三、巩固练习
1、 17个小朋友排队，从前面数起，小明是第3个人，从后 面数起，他是第5个人，一共有多少个人？
    师生交流讨论。
2、小军有14根小棒，小戏红有10根小棒，怎样让他们的小棒一样多？ 
    师生交流讨论。
四、全课小结




教学内容 第十八讲： 猜猜他几岁
教学目标 训练学生思维的灵活性，发展抽象思维
教学重难点 知道年龄差不变
教学课时1课时
教学准备多媒体课件
教
学
过
程 一、谈话导入，创设情境
　　　二、出示题目
　　　年龄差不变
　　　例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。小朋友们，你同意哪一种意见？
　　　三、师生共同探讨，寻找解决的方法
　　　四、巩固练习。
　　　练习题目：
　　　（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？
　　　（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？
　　（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？
五、总结全课。