三河口小学是一所独立建制的学校，1998年，学校易地新建；到2003年，原三河口地区的十所村小都合并到三河口小学。现学校占地66亩，建筑面积1.3万平方米，绿化面积近2万平方米。现有教学班32个，学生近1600名，教职工94名。

三河口小学1998易地新建，是原三河口镇投资建设，1999年9月投入使用，2000年三河口镇和焦溪镇实现了合并，后因村校合并，又造了一幢教学楼，2002年竣工。到2003年，原三河口地区的10所村小合并到三河口小学。近年来，学校开源节流，把有限的资金投入到一点一点改善学校的办学条件。

由于学校是原三河口中心校和10所村校合并而成，师资力量不是很强，教师专业发展水平参差不齐。当时公办教师61，代课教师15名，大专以上学历  名，占教师数的 ，区级以上学科带头人和骨干教师8名。部分教师长期在村校任教，为人淳朴，工作踏实、肯苦，但由于参加教育教学研究活动较少，信息相对闭塞，教育教学理念、手段、方法比较陈旧落后，教育理论素质较低，课堂教学效率不高。

创建优质学校，是我们三河口小学全体教职工的梦想和追求，我们认为：创优质学校是学校发展的需要，是教师发展的需要，是人民群众的期盼，在新一轮的学校主动发展规划中，我们就提出了三年中学校发展的总目标：打造美的校园、塑造美的教师，培育美的学生，努力争创优质学校。真正让校园充满美，为学生的美好人生奠基。自确立创建目标以来，我们本着“以创促建、以创促管、以创促发展的”的宗旨，凝心聚力，团结拼搏，进行了坚定而有效地实践和探索。

三河口小学的前身是1915年成立的高山书院，经历近百年的办学历程，几经更名，现为武进区三河口小学。高山书院蕴含着“山高水长，流风甚美”，希望莘莘学子尊师重道，从善如流；博学多才，登高远望。多年来，弘扬美德、志存高远的书院之风代代相传，熏陶了一代代人，从这里走出了一批批有才之士，在各行各业贡献自己的才智和青春。九十年代初，学校重视美术教学，兴趣小组活动参加各级各类比赛，捷报频传。1994年参加全国少儿书画赛，30多位同学获得金银铜奖，引起轰动。在一次次的美育活动中，我们认识到：美育是学校教育的—个不可分割的重要组成部分，对学生的德、智、体全面提高和发展，增强学生的基本素质，有着直接的影响。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调“要尽快改善学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程”。所以，我校通过师生讨论，专家论证，最后确立了“让校园充满美，为孩子的美好人生奠基”的办学理念，确立了校训：“尚美”“尚”即崇尚，追求之义。美是智慧的化身，爱美之人就是追求智慧之人，“尚美”就是要培养“认识美，发现美，追求美，创造美”的人，就是要培养富有智慧的人。校风：“美美与共” “美美与共”，是费孝通先生提出的观点，原句是：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” “美美与共”即全校师生要弘扬自己的优势与长处，互相尊重，互相学习，和谐相处，共同进步。教风：美教精艺 在教育教学过程中增加“美”的因素，开启智慧，增加“技”、“艺”，使教育教学的手段方法更“美”，更“精”，提高教育教学的艺术性、审美性，从而达到教育教学的最大效益。 学风：美学善思；在学习过程中增加“美”的因素，开启智慧，积极思考，使学习的过程、手段、方法更“美”，以实现全面发展、和谐发展。通过征集、评选出校徽：校树： 香樟树 。樟树四季常青，有一种拒虫的香气，且能永久保持，富有外表 和内心美的含义。校花：紫薇花，颜色鲜艳，花期较长，不易凋谢，具有持久热烈的品质。学校吉祥物：小水滴。智者乐山，仁者乐水，美德之风山高水长。古人以水比德，水有美德，希望学生以水的美德陶冶情操。

这样学校形成了一套完整的尚美文化系列，为学校发展注入了灵魂，为学校办学提供了行动指南。

在镇党委政府的关心下，在区教育局的支持下，学校硬件有了很大改善。现建有音乐室4个、美术室3个、科学实验室2个、科学探究室1个、图书阅览室3个（包括教工阅览室）、计算机专用教室2个，各班配有固定多媒体教学设备，拥有300米环形塑胶跑道一面，篮球、排球场共8面，室外乒乓台18张。学校创建了常州市示范图书馆，常州市实验室建设先进单位，常州市食品卫生A级单位。学校办学条件已达到省教育现代化Ⅱ类标准。

根据学校实际，我们对校园环境建设坚持从学生中来，到学生中去的布置理念，依托现有的自然环境和条件，精心设计，达到环境育人目的。

走进校门看到的文化墙古朴厚重，蕴含“尚美育人”的办学特色。东面文化墙的造型像汉字美的拼音首字母“Ｍ”，上面展示着一幅幅学生美术作品；右边的造型像汉字“人”，上面张贴着５６个民族的人物及舞种。左右相连寓含着用左边的“美”育右边的“人”。

两幢大楼分别命名为“尚美”楼，“崇德”楼，激励着学生崇尚美好，完善品德，为美好的人生奠定坚实的基础。

走进学校大厅，迎面就是独具特色的“尚美少年笑脸墙”。他们是在学校尚美之星评选中得到所有五星的尚美之星的最高荣誉。而且，随时可以更换。

大厅正面的“理念墙”，将学校的办学理念、校风、教风、学风等集中展现，使师生、家长一进校门就感受到浓郁的文化氛围。

道路一边的２０块社团橱窗，反映出河小学生丰富多彩的创造美的校园生活。走向餐厅的习惯长廊，十好习惯三字歌朗朗上口，富有意义，这是我校师生共同合作编写的。餐厅里的“尚美舞台”，随时为学生创造展示美的舞台。

学校还建有多彩的“墙面文化”，大楼一楼的德育长廊，图文并茂，催人奋进。“变废为美”美术系列有学生的瓦楞纸作品，毛竹片上的甲骨文作品，蛋糕盒上的京剧脸谱，花盆底盘的抽象画，破损墙面上的花，破旧开关箱上的画，展示了学生创造美的能力。各年级的展示墙，让学生追寻美的足迹，发现美，欣赏美，创造美，一幅幅作品想贴就贴，让路过的同学驻足欣赏。

学校还把班级文化建设作为校园文化建设的重点，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在师生的共同努力下，各班的设计既美观大方，又体现育人功能。让有限的教室空间展示了无限的教育资源，使之成为学生的“温馨之家”。 开展了“美的教室”、“美的办公室”评比活动，更好地挖掘了师生的审美潜能，发挥了学校环境育人的功能。

如果说硬件文化建设是“尚美”校园文化建设之形的话，那么软件文化建设则是“尚美”校园文化建设之神。只有形神兼备，才能升华为“人校合一”为理想境界。

开展“微笑进校园”的系列主题活动。“微笑是最美的名片！用微笑表达情感，用微笑传递友谊，用微笑传播文明，用微笑构建和谐”。在行政领导中开展“微笑服务教师，真诚感动你我”活动；在教师中开展“微笑服务学生，爱心充满校园”活动；在学生中开展“微笑面对生活，快乐传递家庭”活动。我们倡导用微笑温暖班级，形成和谐的师生关系、生生关系，在校园内营造温馨、和谐氛围，使学校中的人际关系成为培养学生完整人格的文化摇篮。

启动了“听名曲、赏名画、读名著、背名诗”的“四名活动”，利用校园广播，精选了百余首古今中外经典名曲在中午、放学时轮流播放，使校园处处回响优美悦耳的音乐声。学校走廊张贴了一幅幅名画。周一教师会前，由艺术老师登坛解读名曲、名画。教师、同学读名著，共欣赏，谈心得。 “每周一诗”， 朗朗诗声，响遍校园。

学校高度重视行政队伍建设，通过中层干部竞聘上岗，把一批责任心强、素质好、威信高的年轻同志选拔到学校中层岗位。现在学校中层班子9人，中青年搭配，梯队结构合理。现在学校领导班子12人，本科11人，有6名中学高级教师，6名小学高级；有常州市学科带头人、骨干教师4名，区学科骨干4名，有武进区优秀教育工作者10名。建立班子成员学习制度、周一班子例会制度。每周一召开班子会议，学习时政、理论，汇报上周工作，布置本周工作，反思近段工作，已成常规。让班子成员在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。我们要求每位行政人员制定发展规划，每个条线实行工作承诺，在平时管理工作中做到“三个到位”，即：认识到位、工作到位、监督到位，保证各项活动事前有人计划，事中有人负责，事后有人检查。每年度行政人员都要向教职工述职，接受全体教职工的测评。通过测评反馈，我校的领导班子无论在课堂教学还是在教育教学科研方面，无论在思想素质还是在管理能力方面，都得到教职工一直首肯。据统计，3位校长获得镇级以上奖励  人次，论文在区级以上发表、获奖共 篇，是区首批“团结、廉洁、开拓”好班子优秀班子。中层获得镇级以上奖励（）人次，论文在区级获奖发表100多篇。

我们坚持依法治教、依法施教，严格按照法律法规管理教育事业。制定了《三河口小学章程》，建立了完善的制度体系。坚持做到五个一：1、教代会制度。高度重视教代会，充分发扬民主，倾听群众的呼声，广泛采纳各种合理化建议，保证了学校工作健康发展。教代会三年换届，每年召开例会，行政每年向教代会作工作报告，并征询意见和建议，学校发展规划、计划，重大事项都要通过教代会。干部提拔任免程序，全员聘任制操作规程，绩效工资等等棘手问题，都通过教代会顺利开展，受到绝大多数教师支持，维护了学校的稳定，促进了学校发展。2、师生申诉制度。学校重视保护师生的合法权益，畅通了申诉渠道，师生均可以通过一定程序，为维护自己的权益逐级向上质询、申诉。3、社会评教制度。我们定期开展家长、学生评教活动，通过学生向家长发放评价卡，组织“家长开放日”“家长学校”等活动，请家长学生参加学校管理，评价学校教师工作，提出合理化建议。4、校务公开制度。一直坚持校务公开、政务公开，真正做到“给师生、社会一个明白，给领导、学校一个清白”。5、民主生活会制度，定期开展批评与自我批评，广泛征求群众的意见，提高党员队伍的凝聚力和战斗力。学校4次被评为区行风先进单位，区校务公开先进单位，常州市依法治校先进单位。武进电视台还播放过我校依法治校的先进事迹。

加强了“和谐致美”的教师管理，即理性的制度和情感的沟通和谐统一。重视制度引领，人文关怀。制定了《教师专业性发展评价方案》、《尚美教师的行为规范》、《尚美班级制度》、《尚美办公室制度》、《教师专业发展奖励办法》等。学校以“赏识教师，倾听童心”为管理理念，注重多种平台的沟通和交流，“真心换来诚心，热情换来激情”，让学校制度“硬”构建在教师心灵“软”着陆， 真正做到“制度指引，目标激励，情感交流、和谐致美”，促进全体教职工心往一处想，劲往一处使，同心协力，认真工作。

我校全体教职工牢固树立安全意识，认真贯彻落实《中小学安全管理办法》，深化“平安校园”“和谐校园”建设，建立安全目标责任制、岗位安全责任制，学期初学校与每位教师签订安全责任状，明确了每位教师在学校安全工作中的职责，把安全工作纳入对教师的学期考核之中。安装了校园周界报警系统7对，在校门口、教学楼、食堂等地安装了15个红外线电子监控摄像头和2个360度旋转的电子监控摄像头，有效地防止社会闲散人员进入校园，并进行出入登记制度，学生全部佩戴胸卡确保校园平安。关注“校园视频网络”，每天都定时检查系统是否正常运行，严格执行安全事故报告、应急制度，确保学校和师生生命、财产安全。经常性地进行安全教育，做到有计划、有主题、有活动、有记录、有总结。特别是做好安全预案演练工作，举办了以消防、防震等灾害发生为主题的安全疏散演习活动。坚持每日安全教育活动，实行每天放学“安全一句话”，每月一次召开安全专题会议。多年来校内没有发生一起安全事故，被评为区平安校园。

学校制定了《三河口小学教师职业道德建设实施方案》、《三河口小学教师职业道德建设考核细则》，建立了教师师德考核档案。加强学习，制定师德学习计划，多次组织全体教师重温师德“五不准”和“八不准”要求，定期组织了全体教师观看著名教育家魏书生、李镇西等的师德讲座。评选了学校十佳师德标兵。开展师德标兵事迹报告会，树榜样，塑典型，激励教师向优秀教师学习。推进168爱生行动，开展“师德建设月”活动。我校涌现出了一批深受学生喜爱、家长信赖的好教师，从领导到教师，“爱岗敬业”的典型事例层出不穷。张春燕老师被评为区“十佳爱生模范”提名奖，武进电视台还对她进行了采访。

在提高教师师德的同时，突出人格美的塑造，促进教师审美发展。一是树立尚美观念。要求教师以审美的态度（欣赏、体验和享受）看待自己的工作、看待自己的环境，使其所做的一切都具有审美的特征。二是培养尚美能力。要求教师具有欣赏教育美的感官和心灵。通过读名著、听名曲、尚名画、练习一项美育基本功等方式丰富教师的审美感知，使他们能敏锐把握教育中的美好事物，激发审美想象，从而领会和感悟教育的深刻意蕴。

采取丰富多样的校本培训。取得教育局支持，成为区第五轮“送教下乡”教师培训基地，开展“全程式”培训活动。与名校湖塘桥中心小学结成友好学校，横向合作，相互学习，共同提高，青年教师朱新辉、潘秋红拜湖塘中心小学特级教师庄惠芬校长为师傅，还有一大批青年教师和湖小教师结成对子，探索教学方法，锤炼教学艺术。 “走出去，请进来”、“一人学习，众人受益”这是我校校本培训一贯坚持的做法。定期聘请有关专家到校讲课，带来崭新理念，实现教师教学观念更新。学校一有机会就派教师赴浙江、南京、苏州、镇江、无锡等地参加课堂教学观摩和学术活动。建立外出学习信息汇报制度。凡是外出参加学习、培训、比赛的教师，回校后，都要将所学、所观、所思、所感向全体教师汇报，使先进的理念、思路、经验、最新信息由个体辐射到全体，实现学习效益的最大化。

开展师徒结对，引领新教师快速成长，制定了《三河口小学青年教师业务培养方案》，按照方案有序落实。我校还分批邀请来自校外的特级教师、名师深入青年教师的课堂，为青年教师的课堂“望闻问切、把脉问诊，”使青年教师在成长之初就处在一个高起点上。

因专职教师的数量不够，成立“专职教师引领”小组，让美术等专职教师手把手指导兼职教师上好专业课。

遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”的原则，开展教科研工作，提升教师教科研水平。邀请专家来校做教科研专题讲座。每周四下午定为科研活动时间，开展理论学习、上课、沙龙等活动，提升科研水平。学校已有一个省级、两个市级、五个区级课题结题，其中，一个市级课题获一等奖，二个区级课题获区一等奖。现在有一个市级课题、4个区级课题在研究中。为倡导教师做真实的教科研，遵循问题即课题的原则，学校还推动了微型课题的研究，目前有15个微型课题正在研究中。

开展“美丽之约”读书活动。让教师成为最美的形象，那就是读书。读书的教师最美。每学期开学，送给教师的礼物是书，有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，李镇西《做最好的教师》等。开展了精彩纷呈的读书活动：按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则，将读书活动融入学校工作的方方面面，有教师大会上的好书推荐，有每周半小时的美丽之约读书活动。并举行各种形式的读书交流会，有全校性的，有以教研组为单位的，读书沙龙、读书汇报演讲比赛等、读书心得评比。在读书活动中，我校领导班子能带头读书，坚持读教育教学专著，平时经常与教师交流读书体会，他们为全体教师带好头，做好榜样。在读书活动中学校涌现出一大批能读书、会读书、读好书的优秀教师。

学校开展各种活动，让教师展示风采。开展“爱与责任”的师德演讲竞赛活动、班主任金点子工作经验会、青年教师评优课、青年教师形象技能大赛；师能大比武等活动。根据学期工作计划，有序开展，让教师在活动中展示才华，不断成长。制定《河小学科带头人、骨干教师评选办法》，成立考核小组，青年教师踊跃参加，现已举行两届，共16名青年教师被评为校骨干教师和学科带头人。

学校对教师提出了“每日一反思、每周一总结”的要求，要求教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考。规定教师写尚美育人反思，一周两篇，每周在备课组内进行交流。校长室、教科室定期检查，评选出较高质量的反思在尚美讲坛“我的美丽故事”专题上交流。并出版教师反思集。现在反思已经成为教师的一种工作习惯，成为一种校园文化。上学期我校教师共写教学反思或教学故事1500多篇，青年教师人均25篇。

学校开展“尚美讲坛”活动。“尚美讲坛”系列活动内容丰富多彩。有专家名师讲座、师德演讲、精品课堂、专题讲座等系列活动；特别是给教师展示自己的研究成果提供舞台。尚美讲坛倡导“人人即专家，问题即专题、教学即研究、成长即成果”的理念，努力鼓励教师在“专题讲座”中实现专业发展。尚美讲坛活动让每位教师都有可能成为报告主讲人，再加上榜样的示范与吸引，更多的教师开始由教书匠向研究型教师转型。“尚美讲坛” 促进了教师的研究，发展了教师。

学校每学期举办教科研沙龙，大家在思维的碰撞中追寻着教育的理想。如“尚美课堂的特征”，“尚美育人大家谈”、“美的教师大家谈”“美的校园大家谈”“尚美课堂与教师发展”等，通过每位教师述说自己的认知和理解，由点及面，形成大家对尚美育人的深刻认识。每位教师在尚美沙龙里实现了智慧与思想美丽的碰撞，实践与探索亲切的交融，享受着教育科研的精神乐趣。

通过几年的努力，学校涌现了一批具有师德高尚美、师能娴熟美的尚美教师，市、区、校三级骨干教师梯队基本形成，如今我校已有常州市、武进区学科带头人和骨干教师21名，超过30％的比例。

我校每学期开学前能严格按国家教委和市教委规定的课程计划及时编制“三表”和课外活动表，充分发挥教导处的管理职能，严格要求全体教师认真按“三表”上课，坚决做到：不随意增减、变更课程、课时，不随意调课，从而建立正常稳定的教学秩序。能严格控制考试次数，每学期只进行一次期末考试。严格按照作业量的有关规定布置课外作业。制定合理的作息时间表，严格控制学生每日在校学习时间，确保学生在校时间不超过6小时。能确保学生在校锻炼时间不少于一小时。认真贯彻“减负增效、科学育人”的方针，落实减负“五不准”要求，进一步坚持“精细实严”的教学作风，重点强化三大环节：备课环节，上课环节，作业环节，抓好学生的预习、听讲、作业等许多方面的良好的学习习惯。坚持“三促”：一是以研促教。制定了教研组工作制度和备课组活动制度。周一半小时备课组教研活动雷打不动。加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。二是以听促教。制定了周三开课日活动。每周三确定为课堂教学研究日，全体教师都要积极准备，领导一日听课，从晨会课到放学，实行跟踪听课，这样对一个班级有全面了解，再在周一行政会议上集体讨论，最后给班级和教师反馈意见，有的放矢促进了教师和班级的发展。三是以查促教，备课组长和年级组长对教案和学生作业每两周检查一次，教导处对全校教学常规每月检查一次，狠抓教学常规管理，提高教学质量。语文教研组被评为区优秀教研组。

根据学校办学理念，学生发展要求，学校开发了“尚美育人”校本课程系列（五套19本）：

“尚美德育”校本课程系列：共分六册每年级一册，每学年30课，每学期15课 。“尚美德育”校本课程系列的内容涵盖小学德育纲要要求，结合学校办学理念，以美育为抓手，突出针对性、实效性、主动性、生动性。每册分礼仪美、品德美、环境美和生命美四个单元。在实施中低段以发现美、感受美；中段选择美、践行美；高段欣赏美 、创造美来进行“尚美德育”教育。  

“尚美语文”校本课程系列：分低、中、高三册，编写的校本教材力求体现美育在语文中的渗透。每册分为“名人星空美”、“名著导读美”、“风景名胜美”、“风俗文化美”、“经典诗文美”五个单元。每个单元8篇文章。每篇文章后又有三个环节：1、“发现美”：对文章的点评和赏析；2“欣赏美”：以词句练习形式出现的对文章好词好句的学习和品味；3“创造美”：对文中好词好句以及好的描写方法的运用。低年级以造句为主。中高年级以仿写、续写为主。

“尚美数学”校本课程系列：每年级一册。围绕图形美、数字美、对称美、思维美有序展开。

   “尚美美术”校本课程系列之瓦楞纸： 供中年级学生使用，本书详细介绍了怎样把废纸制作成一幅幅栩栩如生的美术作品，从而得到美的熏陶。

“尚美诗词”校本课程系列：以“每周一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一、二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词70首；三、四年级要求熟读背诵经典诗词70首；五、六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文70首。学校、班级组织古诗词考级。

开展尚美课堂的研究。提出“尚美”课堂旨在追求“美”的境界，令“美”的旋律贯穿课堂，让孩子们享受“美”、欣赏“美”、追求“美”、创造“美”，让“尚美”成为他们的精神需求和学习目标。教师必须成为寻找美、发现美、欣赏美、创造美的引领者，以自己良好的美育素养教育学生，并与学生构建和谐民主的师生关系，让课堂充满活力，积极营造育人的课堂教学氛围，充分发挥学生的主动参与。老师们在课堂教学中努力实践尚美教育理念，优化教学结构、教学语言、教学情感、教学手段和课堂板书，积极追求尚美的课堂教学模式，以美启智，以美启美，感染学生，激发学生创造美的兴趣和能力

为达成“尚美课堂”的目标，学校定期开展“尚美大课堂，成长你我他”活动。让全体教师共同参与，听课评课，把尚美课堂的理念转化为真实的教育行为。活动采取了“个人钻研——级组备课——教学观摩——全校研讨——总结升华”的模式进行研讨。每个年级组推出一堂教研课。在“全校研讨”环节，根据尚美课堂的理念设计了“话优点——说不足——讲设想——谈疑惑——研对策”的步骤。通过有主题、有研讨、有总结的活动，提升了大家对尚美课堂的认识。如今，营造“尚美”的课堂已成为全体教师追求的目标，“尚美”意识在课堂教学中得到了充分体现，“尚美教育”已经在学科教学中生根发芽。如：语文课堂上重点突出了诵读美、语言美、想象美、情感美；数学课堂上重点突出了体验成功之美、思维灵动之美、生活应用之美；英语课堂重点突出了情境美、口语交际美、互学互助之美。尚美课堂，使学生乐学会学，提高了课堂教学效率，提升了教育教学质量。学校在区教育质量评估中多次获二、三等奖。

我校坚持把增强德育工作的实效性作为学校教育的首要任务来抓，积极探索德育方法，提出了“全程、全员、全面覆盖”的“三全德育”，营造了事事渗透德育、处处凸显德育、人人参与德育的浓厚氛围，努力实现德育的全覆盖。一是全程管理。遵照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的目标要求，根据不同学段、不同年级进行分解，分类提出要求，制定了三河口小学学生行为规范体系。使学校德育贯穿于学生从入学到毕业的整个过程。每一年级分不同的阶段安排不同的德育主题实践活动，使学生在不同时期受到循序渐进的不同教育。 二是全员参与。德育教育无班主任与任课教师之分。我校大力倡导“人人都是德育工作者”的教育观念，努力实现全员育人。实行了“导师制”制度，引导教师“学为人师、行为世范”，通过师德的力量影响感染学生，与学生结对帮扶，对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导，发现培养学生个性，通过教师个人魅力和个性化的教育，引导学生健康成长。三是全覆盖。主要是通过学校文化建设、榜样激励以及检查评比等方式，营造全面育人的氛围，让德育渗透到学生生活、学习的各个方面，构建立体德育空间。通过开展文明班级、文明学生、习惯之星、尚美之星评选活动，班级流动红旗评比、各类竞赛等，引导学生积极向上，健康成长。

主题教育对学生的教育深刻持久，有着不可估量的作用。我校精心设计德育特色活动，初步形成德育活动主题化、系列化。一是我们立足各年龄阶段学生的心理需求与行为特点，从日常学习、生活的细节入手，开展习惯养成教育系列活动，并逐步形成制度与规范。另一方面，我们开展系列主题活动。如“文明交通伴我行”系列活动，从交警叔叔的讲座，同学们的小小论坛，主题班会，再进行书法、作文、绘画比赛，最后到成立一支小小交警队，一系列活动，使学生深深懂得：文明交通从我做起。“弘扬和培育民族精神月”活动，看影片，读故事，写影评，做演讲，一系列活动使民族优良传统走进了每个学生的心灵，也涌现了像李甜这样身残志坚的市感动校园之星。每次活动我们都做到有目的、有动员、有部署、有组织落实，使活动开展得有声有色，达到了良好的教育效果

制定了尚美少年成长手册，通过每月一次的评选“尚美之星”，激励学生的全面发展。尚美之星包括“习惯星、美德星、美智星、美体星、美艺星”， 学校制定了尚美之星考核评价方案，每个班设有尚美之星评比栏，每月一评，一学期集满五颗星，可以申报“尚美少年”。每颗星的评比都有具体的评选细则。如配合习惯星的评比，学校有“十好习惯”三字歌，人人背诵，个个行动。配合“美智星”评比，学校开展了“我读书，我美丽，我智慧”的读书活动。开放学校图书馆，加强班级图书角的建设，设立开放式班级图书柜，整合学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。在学生中开展“拿出一本书，好书共欣赏”的资源整合活动，学生自己设计精美的借书卡，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。每学期都进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣传，利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”、低中年级“好书推荐”、高年级“名著读后感”欣赏等。学校被评为江苏省红领巾手拉手助残先进集体。学校连续三年获全国读书活动组织奖，连续四年获区红读征文优秀组织奖。

通过每年的各种校园文化艺术节为孩子们搭建展现自己尚美创新成果的舞台。语文节，通过朗诵表演、古诗串烧、课本剧编演等，让学生在丰富多样的活动中锻炼能力，提高语文素养。体育节，自编操、集体舞、田径运动会等，学校里热热闹闹，轰轰烈烈，强身美体，提高身体素质。艺术节进行一系列器乐表演、声乐表演、舞蹈表演、书画比赛等，一批小小艺术家脱颖而出。想演就演的尚美大舞台。没有任何限制，鼓励学生登台表演，充分展示自己的才艺。《小稻秧脱险记》获区课本剧比赛二等奖，“唱响生活、唱响未来”校歌征集活动获区二等奖。

重视社团在培育学生发现美、欣赏美、创造美的作用，学校成立了十几个社团。鼓励学生参加喜欢的社团。

红领巾小记者社团。自去年成立以来，小记者进社区、工厂，参观常州动漫节、游恐龙园，参加大型活动采访，开拓了视野，培养了发现美和创造美的能力，已在作文杂志、常州晚报武进日报发表文章30余篇。

雏鹰射击俱乐部。曾获常州市小学生射击比赛团体1个第一名，2个第二名，2个第三名，2个第四名。60多位同学在比赛中获前五名的好成绩。

小哥白尼科技社团。获区“小哥白尼杯”团体二等奖，五次获区航模比赛团体二、三等奖，有80位学生在省金钥匙科技知识竞赛、区车、航模比赛中获奖。

   阳光小交警队。与横山桥交警中队合作训练。他们成为校园里的安全小卫士，一丝不苟地巡查值岗，寻找违规行为和安全隐患，维护课外秩序，指挥放学路队等，促进了校园内为的文明出行的良好习惯。阳光小交警活动获得区主动发展优秀项目二等奖、区第三届“五彩杯”小课题一等奖。 

书法社团。以“方正写字，端正做人”为活动宗旨，每天20分钟的写字练习，教师们精心指导，学生认真书写，积极参加各级写字比赛，参加第三届全国规范汉字书写大赛获组织一等奖，有三百多名学生获二、三等奖和优秀奖，两位教师获得指导奖。学校已有600多名学生参加江苏省书法考级。获区写字考核团体二等奖。

还有铿锵鼓乐队、舞蹈队、五彩画社等，学校被评为2007-2008年度“童趣杯”全国优秀红领巾小社团组织奖。

    “美”贯穿着学校、家庭、社会等多个环节。我们有力推进学校教育、社会教育、家庭教育的相互衔接，使学校尚美育人向家庭辐射，向社会延伸，向社区拓展，努力形成社会化、开放式的德育新模式、新平台，让学生时时受到教育，处处得到成长。在校园，我们培养学生良好的习惯，就是要引导学生具有美的行为；我们抓“体育、音乐、美术、信息技术”等学科教育，就是要指导学生具有美的心灵、美的艺术、美的品质、美的素养；我们抓文化科学知识教育，就是要帮助学生学会学习，具有美的学习方法、美的学习技巧、美的学习技能，从而创造更多的美的东西。在家庭，启发学生落实家庭美德，让学生从中感悟到人生的健康美、亲情美和友情美才是“无价美”，从而更加敬畏生命、珍爱亲友、热爱生活。学生的爱心、责任心、感恩之心和良心油然而生。定期开展家长学校活动，进行美的展示，宣传美的故事。在社会，我们组织学生积极主动参加社区活动，社会实践活动，让学生感受自然美、环境美、和谐美，从而增强学生的历史使命感和社会责任感。我们引导学生把这几种美有机地结合起来了，学校、家庭和社会就可以共同演绎出美丽动人的人生音符，为学生创造美丽的人生奠基。

学校尚美育人，落实到学校各项工作中，以美引善、以美启智、以美健体，努力做到校园美、教师美、课程美、学生美，打造了尚美育人特色。其中美术是我校着力打造的品牌活动。我校2004年成为区首批美术特色学校。

我校的两位美术老师非常优秀，在常武地区、甚至江苏省都有一定的名气。吴建宏老师作为唯一的农村小学一线美术教师参与了苏教版、苏少版小学美术新教材的编写工作，现已是编写组核心人员。为苏少版小学美术教参编写人员、获江苏省小学美术教学指导奖，江苏省初中美术教学指导奖。是省送优质资源下乡工程小学美术主讲教师,是常州市学科带头人，区首批引领教师。所上的录像示范课，用于苏少版美术教参用书（配套光盘）。崔芳老师在江苏省美术学科评优课比赛中获第一名。现在正参与苏少版教参编写工作。是省送优质资源下乡工程小学美术主讲教师，常州市学科带头人。他们带头培训学校兼职美术老师，开展美术教学工作。

我校成立了五彩画社。它主要有以下几个方面的特点：一是人数多。成员有300多个，且人员不定。我们是开放式活动，即你可来可不来，你想来就来，想走就走，能进能出。目的只有一个，你在活动中能得到锻炼。二是分批式。这是解决人数多的方法。三是内容丰富。我们社团有绘画和手工活动。绘画中又有国画、蜡笔画、铅笔画或两三样工具同时运用。手工有剪纸、泥塑、瓦楞纸制作，而这里面瓦楞纸制作是我校特色中的特色。我们自编了《尚美美术——瓦楞纸系列》的校本教材。目的是让学生在身边发现美，创造美，养成废物利用的习惯。四是地点活。我们的五彩画社活动有时在美术室开展，有时到校园内进行写生（如写生学生自行车、摩托车、树木、建筑等），有时在走廊中直接画在瓷墙上，既是全校展览，又有新意，撤画展也新颖，抹布擦掉即可。有时在篮球场上，用色粉笔画，画完大家看，画展也不用撤，雨一下就干净了，还可以反复使用。因此，我校五彩画社特别吸引学生。我们还出版了《五彩童心》画集，得到了中国美协少儿艺委会主任何韵兰先生、国标本美术教材主编徐淳先生等专家的肯定，并为该画集题了字。五彩画社获全国优秀红领巾小社团奖。

近年来，学生参加各级各类美术比赛，捷报频传。在各级各类比赛中有三百多幅作品获奖。学生的作品在苏教版、苏少版小学美术新教材、《江苏教育》、《中国中小学美术》、《第二课堂》、《小学生语文学习》、《全国中小学美术作品评比优秀作品选》、《小画家》、《中国儿童画报》、《课堂内外》、《未来科学家》、《少儿美术》、《江苏教育》、《翠苑》、《校园文学》、《江苏学校美术教育》等杂志上发表了一百多幅。有的还选作了封面。学生作品还在刘海粟美术馆、常州博物馆、江苏省美术馆、中国美术馆展出。

学校现有专任教师68人，中学高级教师 9 名，小学高级教师 44 名，占专任教师的 77.9%；本科学历 45 名，大专学历 17人，大专以上学历共 62 人，占专任教师的 91.2%；市、区学科带头人、骨干教师21人，占专任老师总数的 30.9%。教师在区级以上达获奖  人次。近年来，教师论文发表在区、市级及以上教育杂志上57 篇，国家级获奖21篇，省级获奖161篇，区级获奖293篇，在实践中打造了一直富有创造智慧、专业素养较高的教师队伍

学生的素质得到了全面的提高，在各级各类竞赛中频频获奖： 100多位学生在国家级、省、市、区级作文竞赛中获奖或发表，80位学生在省金钥匙科技知识竞赛、区车、航模比赛中获奖，1000多人次在书画比赛中获奖，12位同学在近三年的区英语朗诵中获一二三等奖，6位同学在小数报杯小小数学家比赛中获一二等奖， 20多名学生分别获市区感动校园之星、区十佳少先队员、区四好少年、区百优美德少年，20多个中队主题活动获区团队观摩一二三等奖。

近几年来，学校取得了显著的成绩，先后被评为：区教育综合督导评估“优秀”级，武进区教育系统“团结、廉洁、开拓”优秀班子，武进区德育先进学校、区文明学校、区平安学校、区行风建设先进单位、区教育系统校务公开先进单位、区首批语言文字规范化示范校、区学校主动发展优秀学校、区少先队基础建设四星级单位，教育质量七次获区二三等奖。市依法治校先进单位、市实验室建设先进单位、市示范图书馆、市食品卫生A级单位、常州市绿色学校、常州市绿化达标单位、市园林单位、江苏省“红领巾手拉手助残”先进集体，全国优秀红领巾小社团组织奖，3次获全国读书活动组织奖，4次获区读书征文活动组织奖。学校的发展受到了群众的赞誉和社会的肯定。

总结成绩和经验的同时，我们也看到了目前学校发展中存在的一些困难和问题：

1、教师队伍结构不能满足新课程的要求，学科师资不配套，相关学科专职教师较少，难以适应课程需要。

2、尚美育人的办学特色尚需不断探索，形成体系。

 

尽管有困难，但我们坚信，在教育局的正确领导下，只要我们紧紧依*地方党委政府的关心支持，紧紧依*社会各界的鼎力支撑，紧紧依*全体教职员工的克实奋进，我们一定能尚美育人的办学理念的指引下不断发展创新，在创新实践中不断走向成熟，在不断超越中形成一流的办学水平！教育教学设施设备上，先后建设了电脑室、争创了常州市示范图书馆、常州市实验室建设先进单位，