河小：凝心聚力扬帆起 携手同行谱新章

凝心聚力扬帆起 携手同行谱新章

百花争艳春光好，正是花开好时节。为进一步优化新课标理念下的课堂教学，提升单元整体意识，促进学生整体素养的提升，3月31日下午，天宁区丁勤芝和黄蕾工作室成员以及焦溪小学和本校的英语教师齐聚录播室，开展教研活动。本次活动由丁勤芝工作室成员陈瑶老师主持，天宁区教师发展中心薛红副主任和焦溪小学沈波校长全程参与了此次活动。

首先，来自黄蕾工作室的刘宁洁老师和我校的朱晓萍老师执教研讨课。刘宁洁老师执教的是五下《Unit4 Seeing the doctor》第二课时（Grammar time＆Fun time）。在教学中，刘老师以“远离疾病，健康生活”单元大观念为引领，创设“Doctor’s work”主题情境，通过Know about illnesses，Give advice，Establish records的三个任务，层层推进语法教学，在情境中引导学生开展头脑风暴、自主发现、创编对话等活动。朱晓萍老师执教的是五下《Unit4 Seeing the doctor》第四课时（Checkout time＆Revision）。朱老师对单元内容进行梳理与整合，在教材的基础上拓展教学内容，创设任务情境“How to prevent and treat disease”，将任务与情境巧妙结合，形成紧扣主情境的任务链，为学生搭建体验、实践的平台，帮助学生运用语言解决实际问题，对单元主题有更深入、全面的理解。

随后，为了更好地呈现和交流基于单元整体教学的设计思路，刘宁洁老师与朱晓萍老师分别进行了说课和单元整体教学解读的分析。

接着，工作室领衔人、焦溪小学沈波校长及天宁区教师发展中心薛红副主任对本次活动进行了点评和高位引领。丁勤芝校长认为两节课为我们的常态课做了很好的示范，单元整体性关注度较强，课时目标进阶性较明确，较好地利用课堂生成的资源，课堂实效达成度较高。同时她指出课堂中教师要处理好几组关系：任务驱动与情境之间相关联；教与学、扶与放的关系；知识与学生生活实际的关系。

黄蕾老师基于课例提炼以下教学策略：1.基于学生生活经验，进行充分的预设，引导学生联系自己的生活实际进行更真实、自然地表达。2.教师应做好话题表达的示范以及学生对于话题表达的评价。3.教师可结合单元主题，创设主题情境，对单元内容进行梳理与整合，为学生搭建体验、实践的平台。4.在任务推进的过程中教师应注重过渡语的使用，带领学生走进情境。

沈波校长肯定了两节课充分分析学情、拓展教材内容提升学生素养。同时沈校长也提出建议：1.教师要关注语言的准确表达，使之更符合学生的生活实际。2.教师要有国际理解和文化认同，通过中西方文化的融合达成国际理解，促进文化自信。3.教师可基于任务引导学生完成健康宣传手册，提升学生用语言做事的能力。4.教师在课堂中可以尝试学科融合教学。

薛红老师赞赏了工作室教研活动质量的提高，同时也提出了一些要求：1.新课标最核心的理念是在单元视域下进行课时教学，要注重单元整体的架构和设计。2.Grammar time板块的教学建议要在语境中感知语法，在实例中聚焦语法。3.练习要前置，课堂上留时间让学生完成练习。4.每课时要有整体语言输出的目标。5.课堂教学中活动设计要有留白，多给学生时间思考、讨论、探究。6.教师要培养学生记笔记的习惯。接着，薛老师基于课例，与大家分享论文撰写方向的思考。

名师引领，启思践行。本次联合教研活动为参与的老师们带来的是一次思维与理念的智慧碰撞，提供了相互学习、交流、领悟和提高的机会。取人之长，补己之短，希望以此活动为契机，城乡学校能真正实现资源共享，优势互补，携手并行，共同构建天宁区小学英语教育教学发展的新样态。

（常州市三河口小学供稿 撰稿：高洁 摄影：芮丽杰 审核：承丽娜）