河小：衔而有方 成长有度

为扎实推进幼小衔接工作，精准把握一年级学生适应情况，优化教育教学策略，1月13日，常州市三河口小学开展一年级幼小衔接常规调研活动。学校行政团队及幼儿园老师组成调研团队，以课堂观摩、环境巡视、研讨交流为载体，搭建起小学与幼儿园协同育人的桥梁，为幼小衔接工作提质增效注入新动能。

一、课堂观摩展风采 趣味教学促衔接

课堂是幼小衔接的主阵地。本次调研活动中，学校精心选取一年级语文、数学两门核心学科的课堂进行观摩。 语文课堂上，一1班吴留华老师和一4班周洲老师同课异构，带来《比尾巴》的精彩教学。两位老师紧扣低年级学生认知特点，以生动的语言、趣味的游戏带领学生走进动物的世界，在朗朗上口的儿歌诵读中，让学生轻松掌握知识，充分展现了小学语文课堂的趣味性与启发性。

数学课堂上，一2班史心怡老师和一3班李香老师则以《消失的宝石王冠》为主题，打造沉浸式情境课堂。充满悬念的故事情节贯穿始终，吸引着孩子们主动思考、积极参与，在闯关解谜的过程中完成数学知识的学习，让原本抽象的数学变得生动有趣，完美衔接了幼儿园游戏化的教学模式。

二、环境巡视细观察 常规养成见成效

在课堂观摩之余，调研团队还对一年级班级文化建设和冬季大课间活动进行了细致巡视。

走进一年级各班教室，独具特色的班级文化布置让人眼前一亮，温馨的氛围、童趣的装饰，处处彰显着以生为本的教育理念。冬季大课间期间，孩子们排着整齐的队伍，迈着有力的步伐参与跑操活动，精神抖擞的模样展现出新学期以来良好的行为习惯养成成果。从课堂到课间，从学习到活动，一年级学生的成长与进步得到了调研团队的一致认可。

三、研讨交流凝共识 协同育人谱新篇

观摩活动结束后，一场聚焦幼小衔接的研讨交流会如期举行。 一3班班主任崔海霞老师以《衔而有方 成长有度》为主题，从心理衔接、习惯衔接、能力衔接、家校衔接四个维度作分享。她提到，通过消解孩子的陌生焦虑、推动习惯从“他律”转向“自律”、淡化知识灌输激活内驱力、凝聚家校合力等举措，一年级已顺利完成一学期的幼小衔接过渡，孩子们在校园中稳步成长。

随后，幼儿园老师结合课堂观摩情况畅谈感受。她们肯定了一年级学生在自理能力、课堂纪律和礼貌表现上的显著进步，对小学课堂的情境化教学、规则口令化等做法表示认可，同时也提出需进一步关注学生坐姿和执笔姿势培养的建议。  

一年级老师们也分享了教学经验，“小步子、慢节奏”的教学策略，有效帮助学生适应小学学习节奏；贯穿课堂的故事情境设计，更是让学生的课堂专注力远超幼儿园阶段。双方还围绕“游戏化、活动化、情境化”的核心实践要求展开深入探讨，为幼小衔接工作的优化提供了新思路。

张春燕校长在总结中，充分肯定了一学期以来幼小衔接工作的成效。她指出，本次工作亮点突出，集中体现为重视习惯奠基、重视个体差异、重视协同衔接三个方面。同时，她对一年级老师提出“三个一点”的要求：节奏慢一点，适配孩子衔接节奏；耐心多一点，包容孩子成长懵懂；关注细一点，守护孩子成长需求，为孩子们平稳度过适应期保驾护航。       

陈慧霖书记也针对本次调研活动提出建议，他提到，一年级班级规模扩大给教师带来新挑战，需在平衡学科要求与个体差异的同时，营造包容的班级氛围；要进一步推广写字教学精细化指导方法，关注学生坐姿和执笔姿势培养；并希望小学与幼儿园加强常态化交流，通过课堂观摩、教师互动和学生活动等形式，深化合作，共同优化幼小衔接路径。

衔而有方，成长有度。本次幼小衔接常规调研活动，不仅全面检验了学校一年级幼小衔接工作的成果，更为小学与幼儿园搭建了交流互通的平台。未来，常州市三河口小学将继续深耕幼小衔接工作，用心守护每一位孩子的成长，让孩子们在温暖的教育氛围中，迈好小学第一步，自信走向未来。

 （常州市三河口小学供稿 撰稿：周洲  摄影：承叶  审核：吴迎春  ）