蓝天杯教学设计二等奖（芮丽杰）

五下 Unit 7 Chinese festivals（Story time）教学设计

常州市三河口小学   芮丽杰    213115

一、教学内容：五下Unit 7 Chinese festivals第一课时（Story time）

二、教学目标：

1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival,  the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.

2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。

三、教学重点和难点：                     

能正确理解对话内容，初步运用单词与句型描述节日所在的月份，进行的活动和吃的食物。

四、设计理念：

本节课主要是介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。旨在让学生在真实的语境中理解并掌握语言知识。

五、设计思路：

本节课主要呈现了四个传统节日，在五上教材中，学生已经学习了Christmas Day, Teachers’Day 等节日，本课则是学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习作了很好的铺垫。

课前，我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣。并且让学生收集了其他一些中国传统节日。课上，先让学生找出课文的结构（节日的名称、时间、活动、食物），然后学生与老师一起学习节日Spring Festival和Dragon Boat Festival，从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。然后放手让学生按照方法来学习其他两个节日，让他们提问、回答。在学生了解文章的基础上，我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，在复述节日时可以选择一个自己喜欢的节日，也可以选择四个节日的某个方面来说，为后面谈论更多的中国传统节日埋下伏笔，提供了大量的素材。最后以欣赏一组传统节日图片来结尾，激发了学生对传统节日的喜爱以及爱国之情，情感得以升华。

在整个教学过程中，大胆地放手让学生来自主学习，这样也可以让学生有更多的时间来谈论更多的中国传统节日，真正做到学以致用。

六、教学过程

Step1 Warming-up

1.Brain storm

T:Before class, we watched a viedo. Do you like it?  

S:Yes.

T:It is about the festivals.

Learn: festivals

T:Can you guess the meaning?    

S:节日。

T:Christmas and Mother’s Day are festivals. What festivals do you know?   

S:Halloween, New Year’s Day, ……

2.揭题

T:Today we will learn Unit7. Who can read it?

S:Chinese Festivals.

T:What’s the meaning?

S:中国节日.

Step 2 Presentation  

1. Watch and tick

T:Look, there are some Chinese Festivals. Can you say something about it? If necessary, you can say it in Chinese.

S:Say something about the six festivals.

T: Today, Liu Tao, Yang Ling and Su Hai are introducing(介绍) some Chinese festivals to Mike. What festivals are mentioned in the story？Watch and tick.

Ss: Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Double Ninth Festival. (新授，板书)

2. Scan and match: When are the Festivals?

S:The Spring Festival is in January or February.

The Dragon Boat Festival is in May or June.

The Mid-Autumn Festival is in September or October.

The Double Ninth Festival is in October or November.

3. Read and fill in the form: What do people do at these festivals?

同桌齐读，圈出关键词。

四人小组，一起汇报：People…at…

在文本中学习理解：get together with families\dumplings\dragon boat races

rice dumplings\ moon cakes\climb mountains\rice cakes

4. Let’s read

1）Follow the tape  

2）Choose one way you like to read .

5. Let’s retell: Choose one way you like to retell

以下句子可以帮助你哦！

I like...

...is in...

At this festival, people ...

We eat...

I think it's interesting/...

Step 3 Consolidation

1.Make a poster

Work in a group of four. Choose one you like.（四人小组，选一个最喜欢的）

(1)Draw the picture.

    画边框。

(2)Write something about the festival.

   介绍节日，完成海报。

(3)Show the poster and report together.

   小组展示海报并汇报。

2.Let's enjoy: some other traditional festivals

3.Be proud of our culture! Be proud of our country!

Step 4 Homework

1.1. Read the story time.（必做）

2.Write down your favourite festival.（必做）

3. Surf the Internet（上网）and know more about Chinese festivals.

a. the names of them  b. the origins(来源) of  them  c. people's activities（选做）