11月摘录和反思（承叶）

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文章要点摘录

    在手工制作方面渗透环保教育，小学美术制作课往往需要学生在课前准备中收集许多制作材料，而新教材中的内容更是要求学生在学习时能灵活运用各种材料和手段，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化环境。我想：与其每节课前匆忙布置，不如让学生养成主动收集材料的良好习惯。

第四册美术《纸片插接》、《点、线、面》、《鲜艳的包装纸》、《得奖了》，我看到学生用废矿泉水瓶、饮料瓶、旧彩带、各种包装盒、废旧挂历纸、各色毛线、小布块等做成了漂亮的纸片插接及包装纸、美观的拼贴图形和五彩缤纷的奖杯；在第八册《千变万化的帽子》中，我看到大小不一的废纸盒、包装纸、废报纸、挂历纸经过拆拼剪贴装饰，摇身一变成了各种型号、款式、色彩不同的帽子。学生在“变废为宝”的再创造中体验到了成功的喜悦，在他们眼里，这些“废品”已经不再无用，不再丑陋，它们是一件件珍贵的“艺术零件”。

体   会

“变废为宝”主要是让学生对身边的事物进行观察，并发挥想象力，将各种废旧材料加工创造，培养学生的创新精神，用自己的智慧美化环境。所有的制作都取材于儿童最熟悉的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很有趣的事情。例如把一只易拉罐变成一朵漂亮的小花，以激发孩子们的学习的热情和兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。由于学生们带的材料种类比较多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，所以在教学过程中不需要具体介绍某一种废旧物品的使用方法，而是强调学生的自主的学习行为，通过欣赏老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观察，启发学生的思维，拓宽思路，以找到观察制作的要领，培养学生的观察能力和自学能力。

在孩子们制作的过程中，我还用多媒体展示很多有关变废为宝的图片资料供他们参考。制作时我发现同学们的热情很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材。