十二月份理论学习材料（程凤娇）

【摘要】

《语文的原点——本色语文的主张与实践》

第二章 本色语文课堂一一用语文的方法教学语文

 上篇

 1.课堂教学的基本逻辑

 2.课堂教学的和谐原则

 3.课堂教学的适度原则

 4.课堂教学的整体原则

 5.课堂教学的节奏原则

 下篇

 1.和谐共生教学法

 2.树式共生课堂结构

 3.有无之间的目标定位

 4.二元融合的主体呈现

 5.课堂流行病及其诊治

 教学案例：《我们家的男子汉》教学实录

 教学思考：阅读教学中文本资源的开发

【反思】

    理想的小学语文教学是 “美”的。它遵循 “美的规律”，呈现“美的样式”，实现 “美的体验”。尚“美”应该成为小学语文教学理想境界的本质诉求。

    “美的规律”一般指人类在欣赏美和创造美的过程中以及在一切实践活动中，所表现出来的有关美的尺度、标准和诸多规定的总和。它在自然、生活、生产、工艺及各类艺术、各种体裁形式中，有着丰富的内容。它不是单一、绝对及永恒不变的，而是随时代、社会、场合的不同而变化。它既有客观标准，又有多样表现。对它的开发和运用，是没有穷尽的。优质的小学语文教学遵循的“美的规律”专指小学语文教学所具有的本质规律。它是小学语文课堂教学中所应具有的真正体现以人为本、以人的情感为本、以人的本质力量为本的，同时又符合人们对当下小学语文优质教学的认识、衡量和追求的尺度的审美特征的总和。“扎实、朴实、真实”是它最核心的要素和最高境界。需要强调的是，在审美欣赏和创造中，“美的

规律”有极其广阔丰富的内涵，有千变万化、异彩纷呈的表现。对它的发现与运用是没有尽头的，用它来重塑和构建小学语文教学也应该是永远在路上，没有最好，只有更好。这其实就是我们探索小学语文教学的研究价值之所在。