理论学习（九月)

学习时间

2016.09

内容摘要

      Laufer(1990:28)曾说:“学生口袋里揣的是词典，不是语法书”。 我们也发现词汇量的大小从一个侧面决定了听力和阅读理解的程度。在做听力理解时，一句话或一篇短文中，只要有几个生词可能就会影响一句话或整篇文章的理解。做阅读理解题也是如此。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读的信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阅读兴趣也就越大（吴长安，2004）

心得体会

  小学生的英语思维空间有很大的局限性，那么怎样才能帮助学生更好地理解英语、听说英语呢？

1、肢体表达提供经验，帮助学生理解语言。在教学what’s the matter 这一课中，新单词是一些生病的形容词，抽象的解说不容易让学生理解，这就需要我们用肢体语言来呈现，通过想象并表演hot，hungry，headache等。学生在表演的过程中不断复现语言，其间有不少学生做错，但他们的脸上没有自卑的表情，依然荡漾着欢愉的笑脸。整堂课都很活跃，趣味无穷。

2、生活语言提供渠道，帮助学生运用语言。在教学chinese New Year一课中，谈论到新年活动时，老师提供了很多常用的新年活动表达：spring couplets，Spring Gala，Lantern Festival等，帮助学生丰富语言内容，学生学习效率也比较高。可见学生在类似生活的情景中学习英语轻松愉快，听说英语的整体素质也得到了较快的提高。