Unit 4 I can play basketball(第二课时)

教学内容：

Unit 4 I can play basketball(第二课时)( 语音板块和卡通版块.)

备课人：顾海艳

修改人：

教学目标：

1.学生通过朗读单词，自己感悟字母f 的发音，并能通过发音规律拼读出含有字母f的其他单词。

2. 能正确，有感情地朗读卡通部分,并理解故事内容。

3. 通过学习，体会自然拼读法的乐趣。

教学重点：

1.学生通过朗读单词，自己感悟字母f的发音，并能利用发音规律拼读出含有字母f的其他单词。

2.能正确，有感情地朗读和表演卡通部分,理解故事内容。

教学难点：

1.学生通过朗读单词，自己感悟字母f的发音，并能利用发音规律拼读出含有字母f的其他单词。

2.能正确，有感情地朗读和表演卡通部分,理解故事内容。

教学准备：

PPT

教

学

过

程

教

学

过

程

课前播放歌曲：

Step 1: Greetings and free talk

Step 2: 复习学过的语音

1.T：（PPT课件出示规则）. Can you read the sounds? Like this, /b/ /b//b/

让学生看见字母迅速读出已学辅音的游戏.

2.T: can you read the words?Follow me,/b//b/bed

让学生看见单词迅速读出单词发音的游戏，

Step 3: 学习字母f的发音

（一）、自我介绍

 ( PPT课件出示老师图片)

(二)、学习f的发音

1.  T:（圈出所有有f的单词）What’s the sound of the letter “f”。Yes, “f” sounds /f/,now follow me :f /f/, f/f/. (板书：f /f/，讲解发音)(let’s watch. 播放字母“f”的视频)

老师示范一组：fa fa-g-fag, fe-t-fet, fi-d-fid, fo-b-fob, fu-n-fun

Now, let’s read together.

2. 出示游戏规则：四人一组，利用字母翻词器读单词，f不变，翻一二两页组单词。

每个发音请一组学生拼读，然后全班跟读。

（三）、学习sound time

  ( PPT课件出示sound time图片). can you find the words with the letter”f”?  (f’-father, five, football, for,funny)

  Can you make a sentence for this picture. Complete the sentence。 Listen! (听语音打节奏跟读，)

we know f sounds /f/, can you say more words with the letter “f’ and sound /f/?(请学生举例学过的旧单词)

f-/f/-  (学生举例，老师板书，然后齐读)

listen and spell

 fox    frog       fish        forest  

  狐狸  青蛙       鱼           森林

spell them one by one .教每个单词,

Step4 学习卡通版块

1.学习cartoon time

 (ppt出现sam , bobby ,bird 和duck)

T:Can …

What about Bobby? What can he do ? Can you guess ?

学生自由回答

   Open your books，read the dialogue and find the answer: What can he do ?  

   S: He can swim .

   T: Who can swim , too ?  听录音说 the duck

   T: Yes , the duck says …

(再听一遍录音,出示句子) Quack , quack , I can swim .模仿跟读该句子,读的好的同学示范

   T: Bobby can swim , what can’t he do ?

   S: He can’t fly .

   T: Bobby can’t fly. How do you know that ?

 读课文，划出表达他不会飞的句子 : Ouch , I can’t fly .

T: Look at Bobby. He’s black and blue. So is he happy?

S: No, …

T: Yes, he’s very sad. Read sad

S:…

T: Bobby is so sad. So can you read this sentence in the sad way?  Very, very sad.

Read the sentence .学生示范

T: Bobby is so sad , what does Sam say ? Do you remember ?

  Don’t be sad , Bobby. I can’t fly either. 读 “ either ”

T: We know Bobby can’t fly , Sam can’t fly either . Who can fly ?

Listen and say . S: The bird .

T: The bird says … (再听一遍)  Tweet ,tweet , I can fly .头饰，学生示范 

T: Can you read this sentence like a bird ? Have a try .

2、回忆对话内容，体会too和either的不同

T: From this dialogue , we know ,  The bird can fly . What about Bobby and Sam ?

S: Bobby can’t fly .  Sam can’t fly either .

   What about you ?  S: … (个别回答)

 T: Yes , we all can’t fly . Can the duck fly ?

 S: No , he can swim .

T: Can Bobby swim ?

S: Yes , he can swim too .

T: What about you ?  Together .

全班齐答

3、Read and dub

T: You know it very well , can you read it ?  Let’s listen and repeat .

Read the dialogue .

T: You did quite well . Can you dub for the dialogue in your groups .

小组操练， 分角色整体反馈。

T:You did quite well.Now let’s act.

小组表演，反馈。

4 情感升华

The ______has ________for  Bobby。（看板书有节奏的朗读）

T:Bobby is not sad now,because comfort brings warmth and strength.

Step 5 Homework

Time’s up.Your homework today is :

1. Listen and read the sound time, try to recite

2. Act the cartoon with your friends after class.

3.Find more words with the letter “f”, read more books about “f”。（介绍一下攀登英语。）

修改案

教

学

板

书

          Unit 4 I can play basketball

      The ______has ________for  Bobby。

教学反思：

一、教学亮点：1、教材处理：不同板块教学针对性较强，重点突出。Fun time：训练扎实，注重趣味性。

2、师生互动：能做到教师有激情，有经验，主导能力强；学生语言表达的积极性更高，语言输出质量更高。

二、教后思考：1、 如何复习第一课时内容？2、 在不同板块组合的课型中，如何避免走过场？

3、 如何为学生提供更利于交流的语言活动？如Brain storming的设计，是不是可以给学生思考30s的时间，先想再个人说。

三、细节改进建议：

1、音形结合是一个很好的单词游戏；但是，如果既有单词，又穿插相应图片，会不会达到了音形义的结合呢？去掉现在的人物图片，避免混淆，可以改为“炸弹” 或者其他，目的是调节气氛。

2、funtime这个设计，fun 在何处？如何体现fun？

建议：1.比速度  2.比记忆

3.语音教学中的趣味性体现：语音板块可迁移，给单词编句子。