5月理论学习记载表（崔芳）

学习时间

2018.5

内容摘要

1.以故事为主线, 语言描述引发想象

把美术课上得生动有趣、深入浅出, 是衡量美术教师教学、艺术水平的标准之一。教师把寓意深刻又幽默轻松的故事, 用教学语言铺陈渲染得绘声绘色, 是学生所喜欢的形式。以故事描述来引发想象, 是以再造想象心理过程为依据的想象画教学, 要求学生把头脑中产生的新形象描绘出来。。一个童话、一首古诗、一个情景都是很好的创作题材。当然内容的选择要注意学生的实际水平和表现能力,力求给学生创造一种情境, 以唤起学生的联想和想象。

2.以贴近儿童的生活, 启发儿童联想

儿童画反映的是儿童心中的世界, 这种“反映”是一种再创造,是一个充满幻想和想象的神奇的世界。儿童生活是丰富多彩的, 对于教学活动来说, 越是生活化的东西, 越是学生想象中的事物, 越能激发起学生创作的兴趣。激发联想, 在经验积累的基础上, 进行改造添加, 最终构成带有审美者独特创造性的新形象。

3.在想象画教学中应注意的几个问题

想象画教学除了可以根据学生年龄、心理特征的不同和他们素质与能力发展的不同, 来选择和决定各阶段的教学内容和选题外,还必须注意以下三个问题:

3.1 勿用“像不像”来衡量孩子的作品, 请用童心看童画, 保护学生的个性发展在教学中我经常听到“这是画的什么? 一点都不像。”“怎么涂这种颜色, 一点也不好看。”等等这样的话。

3.2 勿坐在家里“闭门造车”, 要走进生活, 开阔视野, 丰富学生

的经验积累人的想象力具有极大的潜力, 丰富的现代社会生活从多种渠道

为孩子们提供了知识来源, 这一些都为开展想象画教学创造了良好的条件。清朝画僧石涛云:“搜尽奇峰打草稿”。要想画好想象画, 必须要有丰富的经验积累, 没有经验寸步难行。

3.3 勿“用文字代替绘画”, 提高造型能力, 丰富绘画语言

在想象画教学中, 只有丰富的想象是不够的。我们发现不少学生想象力极为丰富, 在绘画创作课上, 一个个情绪激昂, 争先恐后的说出自己的想法, 还颇有新意, 可是在绘画过程中却无法把自己的想法表现出来。还有孩子在画面上写上许多文字借以说明画面情节, 这些都是绘画语言缺乏的表现。怎样把心里所想用画面表达出来? 这些都是绘画语言缺乏的表现。怎样把心里所想用画面表达出来? 这就需要一定的造型能力和运用绘画语言的能力。

心得体会

“创新, 是一个民族的灵魂”, 而儿童想象画正是培养这种能力的有效手段, 所以, 我们应该紧跟时代要求, 把想象画的教学放到一个重要位置, 充分展开学生想象的翅膀, 让他们在自己的梦想中遨游。我作为一名小学美术教师, 愿为这些可爱而又即将起航的小船化为一座小小的航标灯, 带领学生开上想象这条航船, 去探索去开辟, 无限宽广的艺术的“航线”。一路体验美感、表达情感、放飞灵, 构筑多彩的儿童世界, 让他们怒放在二十一世纪。