11月理论学习记载表（徐新瑜）

学习时间

2018.11

内容摘要

1）想象

其实许多科学创新的构想都是比较抽象、理性的，仅靠语言文字的描述往往给人不着边际、摸不到思绪的感觉，反之，通过绘画语言、符号所表达的意思，直观、感性容易令人解读。从达芬奇的飞行器雏形草图不难发现，达芬奇的想象力已经达到科学层面，但当时由于各种条件的限制以及科学技术发达的原因使得达芬奇的构想无法成真，而由几百年后的莱莱特兄弟圆了他的梦想。可见，早在几百年前，美术就已经和科学领域携手并进了。而这种携手也使得科幻画应运而生。科幻画所要表达的科学内容是不受科学门类限制的,上通天文，下至地理，生物、化学、人文、社会这些都可以成为学生创作、构思的主题。凡是构想都来源生活的科幻画作品，创意一定具有实际意义。例如,《烹饪机器熊》、《神奇向日葵》、《城市空气清新车》这样的课堂创作,就是凭借丰富的想象力，渗透一定的科技内涵与绘画有效结合的小学生科幻画创意作品。

（2）启发式教学

通过诱发学生的灵感思维，可以使绘画创作表现形式独特。绘画的表现形

式很多，让学生了解熟悉不同材料、工具的不同特质，通过开动脑筋，利用各种材料的特质表现画面，肌理等效果。

（3）通过诱发学生的灵感思维，可以使学生在作品中表现自我个性。在指导科幻画时通过诱发学生的灵感思维，让学生随时捕捉住灵感的翅膀，在没有压抑、控制情况下，用灵感、画笔来诉说自己对生活、外界事物的追求、憧憬。

低年级的学生在经历了一段学习生活之后，逐渐学会关注生活中所接触到的的物体和事件，用自己的感受来表达表述对视觉艺术作品的能力有一定的提高。科普性质的美术教学可以引导学生通过翻阅科普杂志,观察身边的科学现象, 培养他们初步识别、筛选、提出问题的能力,在教师的启发、示范下创作一些科幻画题材的作品。例如：《神奇的牙刷刷》这幅作品，创意就是来自小作者在治疗蛀牙过程中的经历。牙病的烦恼困扰着小作者，激发了小孩子的创作灵感。于是，一个奇思妙想应运而生——一把装有纳米材质的神奇牙刷，会在蛀牙出现的第一时间发出警报，提醒小朋友及时注意用牙卫生。《智能吸尘器》的创意源于小朋友的爸爸总是在屋子里抽烟，空气受到了污染，还会因为受到二手烟的影响使身体受损。于是她设想发明一台多功能智能吸尘器，可以跟踪烟雾，只要一发现烟头释放烟雾就立即吸取，这还不算什么，多功能机械手还可以捡起疑似贵重的小饰物让主人识别，以免丢失。

心得体会

科幻画首先是一种画，是艺术作品，不是说明书，文字说明在必要的时候可以添加，但一定要控制尽可能少或不用文字说明，能用图像表达的就绝不用文字。科幻画教学不能替代科学课教学，在培养学生科学情感方面应该是互有所长，互相补充，相互联系。