《心灵的对话 思维的碰撞》

心灵的对话  思维的碰撞

     有时候，我们低年级的老师经常会感慨一句话：这些孩子怎么听不懂人话的啊！怎么一句话强调了很多遍还是听不懂。而作为在工作岗位上刚起步的我，更是频繁地发着这样的牢骚，而且每次都是抱怨孩子们的理解能力有多差，怎么那么简单还是不会不懂呢？总是抱怨怎么还是听不懂自己的要求。现在想想，其实作为老师的自己好像很少站在孩子的角度去分析与思考原因？很少以孩子的眼光看周围的点点滴滴，很少弯下腰、走下讲台去听听、问问孩子的真实想法，有时候就是想到一出是一出，孩子捉摸不透不说，还搞不懂这老师到底想表达的是什么，绕来绕去的，觉得老师表达不简单明了，却还总是在对他们吼着说：要说清楚、说明白。那我自问下自己做到以身作则了吗？我做到授之以渔了吗？

一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎样？”“好极了！”“这回你应该知道穷人是什么样了吧？”儿子回答：“是的，我知道了”。“你能描述一下富人和穷人的区别吗？”儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活”。孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。

   而如今，要想真正走进新课程，老师就一定要先走进学生的心灵，从而把握学生思维方式。要知道学生的理解与想象是和教师不同的，我们需要花时间和精力去了解学生的内心世界。应该去尝试研究学生的已有经验、认知能力、心理特征，认识学生的思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如“水”如“潮”，心灵对话才会撞击出生命的浪花。在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。