低年级绘本读写绘的实践研究 理论学习1

一、选择符合学生年龄特点的绘本。

学生好奇、好动，注意力集中时间较短，思维具体形象，所以我们选择的绘本内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量绘本内容。在早期，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容短小有趣，贴近学生生活的故事，绘本中的动物和人物形象要可爱。最好有重复的语言，如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《搬过来，搬过去》等。

二、家长如何培养学生的阅读兴趣。

首先，把阅读选择的权利交给孩子，尽量为孩子提供轻松自由的阅读环境。

 美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久”。因此，家长除了对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

其次，不宜对孩子的阅读过程管的太死。  

学生最喜欢而且常见的阅读方式是：一会翻翻这本，一会翻翻那本，他们往往不可能像大人那样把一本书从头到尾看完，所以家长不要急于阻止或干涉，只要孩子不是故意损坏书，就不必过多地去管他。

最后，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。