三上Unit7 Would you like a pie?教学反思

常州市三河口小学芮丽杰

Unit7 Would you like a pie?这个单元中，句型This is...前面的Unit3和 Unit4中已经学过，而Nice to meet you这个句型在Free talk 中运用，因此这节的新句型就只剩下Would you like …? What about…?及其回答Yes, please./ No, thank you.。根据以上分析，我设计了以下的教学过程。

导入是课堂教学是实际教学的前奏，组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。在复习巩固这些单词时又加深了学生的印象，最后自然而然的引出了所要教授的新单词an ice-cream,。接着让学生比较这些单词，让他们找找不同之处。让学生自己总结冠词an的用法，并做了适当的巩固练习。

用游戏引出新单词，可以激活学生的记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，同时又可以让学生消除紧张感，激发学生的兴趣，让他们投入到英语学习的氛围中来；对教学非常有利。而其中Look and match 这个环节没体现出它的作用，显得比较多余，应该可以省略。

Story time这部分有别于小学牛津英语的A部分课文。因此在教学时，我以常去学生熟悉的场所和喜欢购物引出场景，引出新句型Would you like ...?及其回答Yes, please./ No, thank you.用相同的方法教学What about...?欢快的节奏，有效地化解了本课的教学重难点的同时让学生获得了成就感和更高的学习热情。

接着引出Picnic，出示课文。先从整体入手，让学生感知。再读中设问，读后回答，层层递进，并让学生主动参与到学习中来，体现出老师的指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。英语是一种交际工具。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

在这节课中还有一些不够成熟的地方。在整节课的时间分配上没有很好的把握住，前面的单词和句型时间过长，进入文本后时间较短，在最后的对话表演中，学生没有得到充分表演，同时拓展练习时间也变得十分紧，只能把它作为成为课后作业。