《我造的小房子》教学反思

学习目的与学习手段相统一是美术作为学习活动的一个优势性特点。在美术活动中，学生的学习兴趣是直接的，而这种兴趣的直接性是具有相当高的教育价值的。在美术教学中，丰富的直观赏析、入境的亲身体验是学生愿学、乐学的激发点，而对于作品创作过程的参与、完成后成功的享受，又会将其兴趣升华为一种学习习惯与审美情趣取向。

一、提取美的元素，形成个性创意

在创作的过程中，教师要引导学生从欣赏对象的兴趣点和细节入手，提取构成因素，并采用多种表现形式在作品中加以阐释。针对这种需要学生必须有感受才能有表现的情况，丰富、典型的直观欣赏无疑是最有效的教学手段。通过对传统房屋造型创意、现代房屋设计创想和学生的房屋制作图片的赏析，开阔了学生的眼界；有目的、分层次、多角度的师生探讨，发散了学生的创作思维；对对象美的元素的提炼，丰富了学生的个性创意形成。

二、借助材料特质，引发创作灵感

不同的材料，带给创作者的感觉也不尽相同。新材料的开发与使用或是绘画材料的重新组合，都会使画面出现意想不到的效果。在本课的教学过程中，提倡使用新型绘画材料或常规材料的混搭。这样一方面可以培养学生的创新意识，另一方面新材料的使用会刺激学生的好奇心与学习兴趣，在一定程度上激发其创作欲望。彩色卡纸能变成房子；水果蔬菜能变成房子；饼干盒、饮料罐也能成为房子，环保、创意、美化生活，结合得是如此的美妙与自然。

告诉学生：“房屋的空间是有限的，但我们的智慧是无穷的。让我们善学习、求创想，用知识和劳动创造属于自己的美好生活！”一颗颗带着“创造美好生活”的希望种子就这样悄然种在了学生的心中，这才是美术课程的价值，美术教育的目标。