《站起来站起来》教学反思

本课让低年级儿童初步接触、尝试立体造型的可能和方法。教材选择从儿童最为熟悉的纸张入手，运用手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法，发现和寻找纸张能“站起来”的各种方法。教学中师生的互动让课堂充满了思考的快乐和创作的激情。教师的教学只有从“立”字上去着眼、从“立”字上去设计、从“立”字上去启发，儿童才能跟进。学会从“立”上去思考、去讨论，进而追求并创造纸张能够“站起来”的、有趣味的新形象、新造型，在实践动手中享受创造的愉悦。如此才是此课教学的意义。

儿童创作能力的强弱，在很大程度上与他们平时所受到的教学有关。但是一旦他们体验到发现的乐趣，创造的快乐，就会全身心的投入。这样的美术活动有利于发展儿童的想象力和创造力。

此课教学是从探究纸张能否站起来，引起儿童的“问题意识”开始的。当然也可从一件作品是怎样站起来的入手，以引起儿童对教学内容的兴趣。教师更可根据地域特点，从儿童的生活中选取儿童熟知的典型生活用品来展开此课的教学。在教学目标的设置上，应从教材内容中精选出适合本地区教学环境的优先发展目标，重视儿童的审美体验、发展儿童的创意。