二年级朗读情况汇总

二年级朗读情况

整班朗读：

全员参与，读书姿势较好！基本能做到整齐有力！

存在问题：

1、普遍存在拖音情况；

2、除二2班外，其他班级没有有效处理句子短语的停顿，导致“的”“地”字短语读不连贯的现象。另二2班有特意读轻“的”字，有吃音情况；

3、没有按照课文内容处理好高低音；

4、存在抢读，段落之间停顿不明确的情况。

分角色朗读：

能很快找准自己的角色，组员之间配合较默契！基本能做到有感情地朗读。

存在问题：

1、孩子就对话读对话，看不到理解的痕迹。

2、角色朗读中关注人物的神情动作，但缺少与生活中实际说话样子的联系，对人物语言朗读的痕迹较重。

初步解决方法：

1、注重平时的训练，特别是第一课时指导读正确时，关注句中短语，基本按照句意停顿，一般“的”“地”字短语连读。

2、加强示范，也可以借助课文录音。

3、读课文语言，更应联系生活实际，注意斟酌人物在实际生活中该怎样说出人物的语言，要让孩子说出来的话既要符合人物特点，也要符合生活实际情况。