《难忘的泼水节》教学反思

《难忘的泼水节》一文记叙了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，读题就知道“欢乐”是全文的主线。首先，确定本课教学的重点为“感受泼水节的快乐”，难点是体会“泼水意味着吉祥如意和幸福”。为了突出重点突破难点，在教学过程中我让学生运用自己的想象力去填补文本的空白，而不是机械地去接纳文本，教学时以读悟法为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验。

一、潜心会文，切己品味。

在本课的导读中，我以媒体课件为辅助，采用多种方法引导学生自主诵读，“潜心会本文”，引导他们“遵路”、“入境”、“悟神”，引导他们切己品味、读中悟情、读中传情，去再现作者笔下的情景、去体会作者的生动感受。

媒体课件的辅助导读，尤其是那一段声画俱佳的泼水录象更将教学推向了高潮。学生们在阅读课文的基础上看这段录象，在多重感官的刺激下感受着欢乐。在他们“读中领悟情、切己体察情”之后，让学生通过声情并茂的朗读进入作者的意境、传达文字的情趣、抒发自己的感兴、演绎文章的旨趣。

二、指点学法，逐渐放手。

对学生阅读方法的指导是我们语文教学的重点，尤其是开展生本课堂的教学模式，学生学习方法的指导直接关系到合作学习的成功与否。因此在小组学习第三自然段时，我利用大屏幕出示了具体的学习要求：

(1)读四人小组用喜欢的方式练习朗读课文第三自然段，要求读准确，读流利，边读边想象文中描写的欢乐的画面。

(2)找在这一段中找一找泼水节还有哪些欢乐的活动，用直线在书上画出来。

(3)想想象文中描写的画面，将画面内容说具体。