《场景歌》教学反思

这是识字教学中的一篇课文，课文篇幅简短，内容易懂，是把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。因此，我根据教学目标、重难点来设计本次的教学，通过讲授以及听课教师的点评，我受益颇多。  一是导入部分。通过观察一幅图片，让学生说一说，观察到的事物，并用量词把它说完整。学生们的想象力可真丰富，其中一个孩子说看见小溪里有一条鱼在水里游来游去。他们的回答很准确，一针见血，课堂气氛活跃。我带着他们跟随《场景歌》中的一支队伍去旅行，他们又开心的认识了生字宝宝。  二是我会认教学。在这几环节，我首先出示带拼音字读，接着去掉拼音认读，开火车领读并组词。学生们都仔细认读，但我让他们认读的形式太单一了，应采取男女生读，分组读的形式，使朗读更具趣味化，这是我今后需要多改进的地方。  三是课文的讲解。我以四幅场景图来对应每一小节，每出示一个场景，都会让学生先观察再说一说，从这幅图片上，你发现了什么，有哪些事物？让学生说出事物的名称，并对应出合适的量词，随后我又让学生用这些量词看图说话，连词成句，来训练语言的表达能力。学生们都能跟随老师的步伐，一步步进入场景的学习，也对图片中的事物加以补充。在设计本课时我结合课后问题，来训练学生对量词的学习，学生不仅会说，还会用多个量词表达一种事物，出乎我的意料。  四是拓展延伸。通过对量词的学习，我让学生举一反三说出一些带有量词的事物，还让学生根据生活中的事物试着说一说：通过观察教室里面的事物，说出：一面墙、一块橡皮、一把尺子、一扇窗户、一支铅笔、一盒粉笔、一个杯子、一杯水......学生的思维立刻活跃起来，说出许许多多的带有量词的事物，但正是思维活跃时，课堂的纪律开始有点涣散。这是今后我需要把控的地方。  以上是我对本节课的一些反省，今后我会扬长避短，多向有经验的老师学习，同时认准今后需要努力的方向。