四上Unit3 How many公开课教学设计

学科：英语

课题：四上 Unit3 How many?

教时：3rd

执教：陆双英

一、教学内容

本课时教学内容主要包括三部分——Checkout time, Ticking time和Cartoon time。Checkout time是本单元主要句型的复习，因此在教学中需要有相关对话的生成，但却不宜停留在一二课时的难度上操练；Ticking time是评价方式中自我评价的体现，有助于学生对比发现自我检查，要充分让学生参与其中；Cartoon time是阅读的延伸，对于单元教学有承上启下的作用，通常较Story time而言更具有趣味性，但也略微有难度。教学时，游戏导入，问题贯穿，引导课堂的同时，丰富、活跃知识，增加了巩固的效度。

二、教学目标

知识目标

① 学生巩固数字类单词的使用，熟练运用句型How many...do you have?和I have ...，并有所生成。

② 学生听懂、会说、会读单词box, table tennis, but和play。

③ 学生初步了解并会说句型Let’s ...和Can you ...?

能力目标

① 学生通过观察图片，手势等信息资源，学会猜测相关单词和句型。

②学生能够通过练习，准确优美地演绎课本小故事。

情感目标

挑战的活动方式，让每个孩子都能发现自己的亮点，增强自信心。

三、教学准备

1. Teaching methods（教学方法）

Imitating practice method （模仿练习法）

英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调要达到准确无误只能从模仿开始，要达到流利优美只能不断练习。作为阅读延伸课时，对学生语言要求提高，通过模仿练习可以达成。

Task-based teaching method （任务教学法）

在对话教学时，依据学生的生理及心理认知规律，层层递进设计任务，使阅读更具目标性及挑战性。也使学生在完成任务的同时能够体会到学习的乐趣。

2. Teaching aids(教学辅助)

PPT & ticking paper/task paper

3. Pre-learning(学前准备)

1. 学生对本单元基本数字词汇和How many句型已经会读会说，仅存在个别问题需要操练解决。

2. 学生了解spell、 ready等课堂用语；掌握great good wonderful等评价词。

教   学   过   程

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价和建议

15’

Lead-in

1. Greetings

  Good morning, boys and girls.

2. Revision

I’m your new teacher for this class. Nice to meet you.

Today I come here with an old friend. Look!

Do you like Bobby?

Bobby likes you, too.

① Free-talk

I am Bobby.

What’s your name?

I like cakes.

What about you?

I like singing.

Let’s sing together.

② Number revision

Game: shooting arrow

Tasks:

Count in correct order

Count in opposite order

Count differently

(T 示范自评)

③ Sentence revision

Tasks:

Look, write and read

Look, think and say

Ask and answer

Bobby: This is my friend. Listen, who is he?

Greet with new T

Nice to meet you, too.

Bobby!

Yes, I do.

I am ...

I like cakes, too.

OK.

Ss say or spell the numbers on the shooting arrows.

Ss choose one task to finish.

Ss choose one task to finish.

Several pairs give performance.

★借助Bobby导入，简单互动热身。生动有趣，拉近师生距离。

★ 快速进入数字和重点句型的复习，选择任务完成，体现面向全体学生。

20’

Presentation& Consolidation

1. Warm-up

Sam is a cute cat.

Do you remember the story between Sam and Bobby?

(Cartoon)

Q: What will Sam have this time?

2. Cartoon time

Q: What does Sam have?

Q: What about Bobby?

Q: How can we put so many balls in such a small box?

① Watch the cartoon

(small balls --- table tennis)

 Q: Can you play table tennis?

  Q: Can Bobby play table tennis?

② Read and answer

(‘No, but I can do this’.)

  Meaning.

  Can you do like this?

  Can Sam?

  Q: What will Sam say?

③ Reading practice

  Read + Read and act

  Tasks:

  Read alone

  Read in roles

  Act in pairs

A mango?

An apple?

A big ball!

Many balls.

No, impossible.

Learn ‘table tennis’.

Yes, I can.

  No, he can’t.

  ‘I can play with...’

  (try) No.

  No!

  Cool! Wonderful!

  Ss choose one task to do.

★猜一猜的动画式串联，调动学生的兴趣，让学生充分融入故事情节的同时，又能有意识获取有用信息。

★新授部分，采用任务型和模仿练习法，层层递进，有预知，有新授，有操练，符合学生的认知规律。

★模仿操练时，注意群体操练与个体操练相结合，面向所有学生，体现人文性的生本课堂。

5’

Conclusion

1. Ticking time

Q: How many stars do you have now?

2. Transition

Bobby: See you.

3. Homework

① Listen and read cartoon time. Act with friends.

  ② Finish some exercise on the internet.

4. Reflection

Ss check their ticking paper.

Ss: I have _____ stars.

  Ss give comment to T and classmates.

★ 总结Ticking的部分，首尾呼应，体现课堂完整性。

★ 作业结合课外资源，充分开发利用身边的资源，体现了学习策略中的资源策略。

★ 学生学会评价自己的同时，也尝试评价他人。

板书设计：                                             

                             Unit 3  How many? (3^rd period)