教学计划

 

基

本

情

况

 

   

六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

 

本

 

学

 

期

 

总

 

的

 

要

 

求

 

 

1、能按三会、四会要求掌握所学单词；

2、能按四会要求掌握所学句型；

3、能进行简单的日常用语交流，并做到大胆开口积极参与，发音清楚，语调正确；

4、进一步养成良好的书写习惯；

5、进一步养成听英语、说英语和读英语的良好的习惯；

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

 

 

 

单

 

元

 

教

 

学

 

进

 

度

 

 

单元

内容

课时

起讫周次

一

Unit1 who is younger?

3

1-2

二

Unit 2 more exercise

3

2-3

三

Unit 3 asking the way

3

4-5

四

Unit 4 review and check

3

6-7

五

期中复习和检测

 

8-9

六

Unit 5 the seasons

3

10-11

七

Unit 6 planning for the weekend

3

11-12

八

Unit 7 a letter to a penfriend

3

13-14

九

Uint 8 review and check

3

15-16

十

期末复习和检测

 

17-20

十一

 

 

 

十二

 

 

 

单元名称

Unit 1

总课时

3

教材简析

  本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。B部分主要学习常见形容词及其比较级。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is  heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

教学目标

1.   能听得懂、会说、会读和会拼写 tall ,  light , young , old , heavy。

2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

3.   能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who’s taller than David? Gao Shan is   taller  than David .

4.  能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier  , yours or mine ?I'm as tall as you .SuYang  is younger than Su Hai .

5.  了解字母组合or在单词中的读音。

6.  会说英语歌谣《I wish I was taller.》

教学重点

能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

新单词和新句型的掌握和运用

 

教学难点

能正确理解并运用句型who’s taller/older/…than..?

在实际生活中运用本课知识。

 

 

教学关键

多读多练。

积极评价。

鼓励发言

 

 

 

单元名称

Unit 2

总课时

3

教材简析

  本单元主要话题是Jim 和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。通过对话引出语言项目：副词比较级。

    本单元A部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。

     B部分主要主要学习常见副词及其比较级。

    C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。    Do the boys jump higher than the girls?  Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No,he doesn't. 要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。

教学目标

1.   能听得懂、会说、会读和会拼写slow, low ,fish ,late, be good at。

2.   掌握会话中出现的三会单词和词组far,  traffic ,  well,  jog,

    do well in ,  have problems with ,  do more exercise,  animal show,  go for a walk..

3.   能听得懂、会说、会读和会写四会句型：

Ben runs faster than Jim .   Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.

4.  能听得懂、会说、会读日常交际用语.  That's true.   Well done.   Jim is not  as strong  as the other boys.   Mike runs as fast as Ben..

5.  了解字母组合or在单词中的另一种读音。

6.  会诵读歌谣 Run，rabbit，run。

教学重点

能正确理解掌握句型和单词。

能争取理解掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

 

 

 

教学难点

能正确理解掌握单词和句型。

培养学生听说能力和交际能力。

 

 

 

教学关键

与学生生活实际联系。

听说领先，读写跟上

 

 

 

单元名称

Unit 3

总课时

3

教材简析

  本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。

本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。。

B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Can you tell me the way ...?Go along ...,turn ...at ...crossing .The ...is on your ... 

How can I get to ...?等句式。 要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为read and number。复习句型和一般过去时。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。

教学目标

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping  center , .middle school , out of , train station ,History Museum .

3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you  tell me the way to ...,please?

4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third  crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5.  How many stops are there? How can I get to the shopping center?

5. 了解字母组合ou在单词中的读音。

6. 学唱歌曲 Excuse me。

教学重点

能正确理解掌握单词和句型

能正确理解和掌握对话内容，并能朗读和表演对话。

 

 

 

教学难点

能通过阅读理解课文，进行填空。

培养学生听说能力和交际能力。

 

 

 

教学关键

 

通过系列阅读，培养学生阅读技能。

学会预习，掌握阅读技巧。

 

 

单元名称

Unit 4

总课时

3

教材简析

     本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

教学目标

1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

  2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点

  1 掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

  2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

 

 

 

教学难点

1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

2 能会用英语问路。

 

 

 

教学关键

1 面向全体学生，注重素质教育。

   在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心。

  2 采用活动途径，倡导体验参与

  采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。  

 

 

 

单元名称

Unit 5

总课时

3

教材简析

本单元由A-H八个部分组成，其主要内容是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。

教学目标

1 四会掌握词汇weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold

2 四会掌握句型What's the weather like...?

3 三会掌握词汇season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,

foggy,rowing,snowball fights,

4 三会掌握日常交际用语Which season do you like best? I like... Why? Because it's ... I can...

5 了解字母组合ow在单词中的发音。

6 能诵读歌谣《Seasons》

教学重点

理解A部分含义

进一步掌握重点句型和单词

 

 

 

教学难点

初步使用比较级

了解be going to所表示的时态。

 

 

 

教学关键

抓住重点句型

拓展练习，学以致用。

 

 

 

单元名称

Unit 6

总课时

3

教材简析

  本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问What are you going to do...?及We're going to...为重点内容。 A部分Read and say板块展现了周六上午Gao Shan和David各自通过电话谈论周末安排的情景。B部分出现了八个有关周末活动的动词短语。C部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型What are you going to do？ D部分是听写活动的安排。E部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。F部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固What are you going to do...?及其回答。G部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

教学目标

1.   能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..

2.   掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing,

Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3.   能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ...

4.  能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are

    you going to do...?

5.  了解字母组合ow在单词中的读音。

6.  会说英语歌曲Would you like to join us?

教学重点

 

1.   能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..

2.   掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing,

Beijing opera show, singing contest, sports meeting.

3.   能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to ...

4.  能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are

    you going to do...?

 

 

教学难点

能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读表演对话。

 

 

 

教学关键

培养学生自学能力

 

 

 

单元名称

Unit 7

总课时

3

教材简析

    书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。

本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，并运用于对话和课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。

教学目标

1． 能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。

2． 能听懂、会说、会读单词和词组a postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。

3． 能听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?

4．能听懂、会说、会读并会写句型Can I have...?    Whatfor?        I want to...

5． 了解字母组合ur在单词中的读音。

6． 能有表情的诵读歌谣I want to write a letter.

教学重点

1． 掌握四会词汇。

2． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

3． 帮助学生了解英文书信的书写方法。

4． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

 

 

 

教学难点

1． 掌握四会词汇。

2． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

3． 帮助学生了解英文书信的书写方法。

4． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

 

教学关键

 

情景设置

游戏设计

 

单元名称

Unit 8

总课时

3

教材简析

    本单元是6B的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均是在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目，通过看图对相关信息进行介绍、看图完成对话及短文、看图对话、同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所涉及的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标

1 能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,plan,picnic,play,penfriend,also,

glue,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snow,cloudy,foggy,rowing,snowball,fights,still,project,zebro,Africa,elephant,concert,outing,

Beijing opera show, singing contest, sports meeting, a postcard, finish, receive, subject, writing paper, an elephant, e─mail address, fax number, write a letter, take part in.

2 能听懂、会说、会读、会拼写句型：Which season do you like best? I like ┄ why? Because it is ┄  I can┄      Is that Gao Shan?  Yes, speaking.  By the way, what are you going to do┄?  What for?   I hope so.  Can I have ┄?  What should I do?  What is the weather like in summer there?  What are we going to do┄?  We are going to ┄  I want┄  I want to do┄

教学重点

1、能按四会要求掌握所学句型；

2、能进行简单的日常用语交流，并做到大胆开口积极参与，发音清楚，语调正确；

3、进一步养成良好的书写习惯；

4、进一步养成听英语、说英语和读英语的良好的习惯；

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

 

教学难点

1、能按四会要求掌握所学句型；

2、能进行简单的日常用语交流，并做到大胆开口积极参与，发音清楚，语调正确；

3、进一步养成良好的书写习惯；

4、进一步养成听英语、说英语和读英语的良好的习惯；

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

 

教学关键

贴近生活

情境设置