三下Unit8 We're twins!公开课教学设计及反思（芮丽杰）

Unit 8 We’re twins!（Story time）教学设计

常州市三河口小学  芮丽杰

一、教学目标Teaching Aims

1、通过Mike全家福照片及猜谜游戏展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。

2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词uncle，aunt, twins, we’re……

3、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读、会写单词girl, man, woman, boy

4、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

5、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

二、教学重点Teaching Key Points

能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

三、教学难点Teaching Difficult Points

1、通过学习Story time，能较流畅地朗读对话，并运用所学对话描述。

2、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。

四、教学过程Teaching Procedures

Step1: Presentation and practice

1.通过介绍教师，教学单词和句型： girl, man, woman, boy。句型：Who is he/she ? He/She’s ……

2.和学生对话：

Who are you ? I’m……

Who is he/she ? He/She’s ……

Step2: A guessing game.

通过看图猜人，引出句型： Who’s this/that ……？ He/She’s ……

Step3: Mike’s family photo

通过谈论Mike的全家福，练习句型：Who is he/she ? He/She’s ……

Step4：Story time

1. 观看动画回答3个问题，其中学习新单词：uncle， aunt 以及We’re twins.

2. 通过大家来找茬，帮助学生区分双胞胎

3. 听录音 朗读课文

4. 教师领读课文

5. 学生自由朗读课文

6. 分角色朗读课文，表演

    

   Step5：Homework

7. 听录音 朗读课文

8. 会和小组内同学表演对话

    

    

    

    

    

    

   三下Unit 8 We’re twins! 教学反思

   在本节课的教学中，我认为自己做得较好的方面是：

   1.针对三年级小朋友的年龄特征和学习心里，合理利用了游戏、韵律、比赛和及时反馈，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

   2.语音时间和卡通时间注意用提问启发引导学生进行自学，并注意了及时的评价反馈；课堂中展示了“以问导学，以趣激学”。卡通时间的阅读中提出一个关键的总问句，能够统领全文，设计的问题有关联，围绕name层层递进。引导学生的思维碰撞，分析中西方的不同文化，激发了学生的兴趣和积极的思维。

   我觉得还要再以下方面努力：

   1.对话示范等方面，教师做得更清晰可行。

   2学生表演时，可尽可能提供更多的资源帮助学生提高语言输出的质量。