2019.2月理论学习记载表（徐新瑜）

学习时间

2019.2

内容摘要

法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。”在平时的美术教学中，教师会发现有些学生不 知道如何创作，脱离了教师的指导就无法下笔。面对学生创作 中出现的问题，教师要引导学生深入生活，拉近美术与生活的距 离，在生活中寻找创作题材，让美术生活化。教师在向学生传授 知识的同时，还要教育学生热爱生活，从身边的点点滴滴做起， 做生活的有心人，从而进一步提高学生的观察力、记忆力、想象 力、创造力。美术教师要引导学生从生活中汲取素材，创作出个 性化的美术作品，可以从以下几个方面着手。 一、留意生活，抓住创作时机 成功的艺术作品离不开作者对生活的观察。由于学生的年 龄特点，他们对生活的观察是散乱的，难以主动观察生活中有意 义的题材。这就需要教师适时引导学生多留意生活，培养学生 的观察能力，加强学生观察的整体性和针对性，积极主动地发现 生活中生动、有意义的事物，激发他们的创作热情，使其大胆表 现生活的真、善、美。 教师要让学生做生活的有心人。生活中有很多细小的事情 都可以成为良好的创作题材。教师要抓住创作的时机，适时引 导学生开展美术创作。如，学校有一个荷花池，一到下课，就会 有很多学生到荷花池边玩耍。笔者以《学校的荷花池》为题让学 生开展美术创作，让学生回忆荷花池里有什么，大家为什么都喜 欢到那里玩，在荷花池附近玩什么游戏，有没有发生过有趣的故 事。通过提问、启发，学生的思路慢慢被打开，然后着手创作。 学生对于经常看到、经历的事情，感觉很熟悉，在熟悉的环 境中绘画，学生易于感知，学习兴趣高昂，能够发现生活中不同 寻常的美。教师通过启发回忆，使学生的思维活跃起来，他们就 可以从生活中找到生动的表现内容。 二、题材新颖，激发创作激情 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆 林斯基认为，所有智力方面的工作都要依赖兴趣。一幅绘画作 品外在表现为各种绘画构成形式，内在却蕴藏着作者的审美情 趣、精神气质。学生作为创作主体，内在情感是可以不断丰富 的，他们有着巨大的创造潜能，关键要看教师如何引导、启发，让 他们主动参与创作。 突发事件往往更能引起学生的关注。新颖的题材、有趣的 故事更能激发学生的创作灵感，引起他们创作的冲动。为了激 发学生的学习兴趣，教师要尽量选择一些新鲜有趣的事情让学 生表现。如，某次美术课正好遇上学校庆六一表演节目的舞蹈 队最后的彩排，学生被热闹的音乐吸引了，笔者决定直接带领学 生去看表演，让学生认真观察演员的动作和表情，回来谈一谈自 己最喜欢的节目，哪里最精彩，在幕后还观察到什么。学生带着 问题、带着构思有目的、有技巧地观察，才能用绘画语言把观察 到的对象用绘画的形式表现出来。因为每名学生观察的角度不 同，感受也不同，呈现的画面也就各不相同，这就是个性化思考 的充分体现。当有趣、生动、感人的形象跃然纸上，我们就能深 刻体会到学生惊人的创造能力和表现能力。 三、深入生活，促动感知 生活可以给美术教学提供丰富的资源。优秀的美术创作离 不开生活的积累，教师要带领学生深入生活、贴近自然，让真实 的生活唤起学生无限的遐想，让火热的生活激起学生强烈的创 作欲望，引导学生在平常的生活中发现美、感知美、创造美，不断 提高美术素养。学生对事物的认识比较直观，这需要教师引导 他们关注司空见惯的事物，从生活中寻觅美术素材，并从中捕捉 能触动感知的信息，激发创作灵感和创作欲望。 立足生活，点燃儿童绘画创作的火花 □冯 盈 摘 要：生活是儿童绘画创作的源泉。在美术教学中，如果教师能够充分挖掘丰富的生活资源，引领学生感悟生活之美，可以激 发学生学习绘画的兴趣，锻炼他们的创作思维，点燃绘画创作的火花，从而进一步提高学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。教师 要从小培养学生热爱生活、观察生活的习惯，使学生在生活的源泉中茁壮成长。 2.重新定位美术教育目标 高职美术教育要想得到长足的发展进步，就要重新设定自 身的发展方向和目标，要将培养综合素质过硬的专业美术人才 作为培养目标，以此不断满足社会各行业对于美术人才的需求， 适应高校美术教育不断发展的需要。具体来说，不应该仅仅将 美术教育局限于知识和技法的教学，应该彻底摆脱这样的束缚， 结合美术专业多样化的需求和学生的个性发展特点，将学生综 合能力的培养放在首要位置。如此一来，走出校门、走向社会的 美术专业学生，不仅具备较高的专业技能水平，而且拥有自主学 习、分析问题、解决问题等综合能力，这有利于他们快速适应社 会。 3.创新教育教学模式多元化发展方向 读万卷书不如行万里路，考查学生对于理论知识的掌握和 熟悉程度，不能仅仅根据考试分数，而要看其能否将学到的理论 知识应用于社会实践，以此解决日常生活中的实际问题。高职 美术教育也不例外，在日常教学过程中，教师既要传授专业知 识，又要加强学生的实践能力。学校和教师要为学生提供更多 参与社会实践的机会，要以市场为导向逐步完善教学目标，从而 确保教育模式能够朝着既定的方向发展。 4.以市场为导向设定人才培养目标 对于教育成果的强化和检验，需要通过社会实践进行检 验。高职美术专业学生毕业之后走向社会，需要运用掌握的美 术专业知识，结合自身的综合能力，从事和自己所学专业相符的 工作。在日常的教学活动中，教师应该结合学生日后进入职场 面对的场景进行实际的教学模拟演练。教师可将学生分成若干 个小组，以小组合作学习的模式，学生通过自主选择的方式设定 教学项目、选择教学方式，实现课堂教学目标。这样的实践模 拟，既能创新教学方式，又能活跃课堂氛围，从而不断提高学生 学习的积极性和主动性，最终促进高职美术教学目标的实现。

心得体会

随着我国教学改革的不断发展，高职美术教育应该正视自 身存在的缺点与不足，坚持以素质教育为教学改革的核心，既要 满足社会对于学生的就业要求，又要顾全大局，考虑高职美术教 学改革创新的需求。这样才能够为我国高职美术教育的更好、 更快发展奠定坚实的基础，最终达到以高职美术教学改革提升 学生美术修养的目标。